（ ）认为儿童学习科学主要是在已有科学认识基础上，通过自身与客体（环境）的主动的相互作用（通常表现为探究）而实现的，他们通过对周围世界的不断感知、观察乃至动手操作，完成对科学的探索与发现。


A.
维果茨基


B.
马卡连科


C.
皮亚杰


D.
布鲁纳
出自：国家开放大学学前儿童科学教育

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