物理量的测量大多是直接性的，而教育测量内容主要是关于人的各种非物质属性，只能通过人对来自外界的刺激作出
选项
A:模糊性、不确定性
B:间接性、推断性
C:间接性、多样性
D:多样性、抽象性
出自：湖南大学-教育评价

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