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20世纪80年代以来人们对幼儿园课程的认识发生了一些变化，呈现出一定的趋势。这些变化有 课程由“学科”到“经验” 从把课程理解为学科、静态的知识和内容到把课程理解为动态的活动、儿童的学习活动、幼儿园所有活动的总和 把课程目的指向学习者有益经验的获得与身心的健全发展 非正规的、计划外的隐性课程也被纳入课程范围 1,2,3,4

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出自：国家开放大学幼儿园课程基础1

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