出自:国家开放大学《幼儿园管理》

幼儿园规章制度是为了实现幼儿园目标，对幼儿各项工作和对各类人员规定出必须遵守的行为准则和工作规程。通过规章制度的建立和执行，使管理工作（），保证完成幼儿园的工作任务。
A:科学化
B:信息化
C:程序化
D:规范化
教育督导的实质是（）。
A:督促督导对象
B:行政监督
C:群众监督
D:指导督导对象
在幼儿园工作评价中，做到评价者与被评价者相结合，工作主体与评价主体相组合，以体现评价的（）。
A:动态性原则
B:主体性原则
C:客观性与全面性原则
D:目的性原则
对一个被评价对象活动的前后状态进行评价，并对其发展过程提出改进意见，这种评价称为（）。
A:诊断性评价
B:形成性评价
C:总结性评价
D:外在评价
如何理解家长工作的意义？
园长必须具有较高的政策水平，才能把握办园的方向性。
幼儿园健康管理的主要内容是（）、（）、（）、（）、（）。
全园计划中不包含（）。
A:卫生保健
B:工作计划
C:班级教育工作
D:食品种类
幼儿园院长负责制意味着园长可以为所欲为、独断专行，可以不需要民主管理和监督机制加以制约。
教育行政主体的权力作用是通过（）来体现的。
A:行政指令
B:教育督导
C:师资培训
D:教育经费拨出
“幼儿园的任务是，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施智力方面发展的教育，促进其身心发展。”
我国一些管理学家也从不同的角度，对管理这一社会现象作出各自的解释。正确的有（）。
A:“为组织制订目标，应用组织的各种要素，以实现组织的目标”的全过程；
B:“管理是个人与群体共事，以达到组织的目标。”
C:“管理就是实行计划、组织、指挥、协调和控制。”
D:“管理是人类一种有组织、有目的、有领导的活动方式，是组织活动不可缺少的组成部分”
双因素论中的影响人的积极性的因素是指（）。
A:能力因素和激励因素
B:情感因素和能力因素
C:保健因素和激励因素
D:保健因素和情感因素
在下列班级管理内容中属于大班重点培养的是（）。
A:培养自我管理能力包括管理自己的行为、生活、物品、语言等
B:让幼儿尽快适应幼儿园环境
C:注意常规管理培养良好的生活常规和教育常规
D:妥善对待幼儿的“分离焦虑”以积极的情感代替消极情感
教师的职业规范是教师在其教育的实践活动中所必须遵循的行为规范，它包括以下四个内容：对待幼儿——教育对象的规范；对待家长——服务对象的规范；对待自己的规范和（）。
A:对待教师集体的规范
B:对待公众对象的规范
C:对待教育工作的规范
D:对待组织领导的规范
结合实际谈谈如何加强班级教师的家长工作。
教师在教育和教学中不断进行“自我反思”是教师专业成长的重要途径之一。
泰罗的管理理论主要有（）。
A:科学管理的目的和中心是提高劳动生产率G
B:一切工作方法都应通过考察，并让管理人员来决定，—切管理问题都应该采用科学的方法
C:对高层与基层管理人员的要求应一视同仁
D:要使工人掌握标准化的操作方法，并使环境标准化
E:实行有差别的计件工资制度
幼儿园管理中对期中工作检查或期末检查，都属于的经常性检查方式。
关于幼儿园的编班形式，主要有（）。
A:按年龄编班
B:按性别编班
C:混龄编班
D:按身高编班
幼儿园工作计划制定的程序是（）、（）、（）、（）、（）、（）。
科学管理的目的和中心是提高劳动生产率。这是泰罗的管理理论。
下列哪些是关于学期教育工作计划的制订内容？（）
A:本学期将采取的一些新措施
B:各方面的具体内容要求
C:本学期工作的任务目标
D:教学情况分析
总务工作最大的特点就是有极强的（　）。
A:保障性
B:服务性
C:基础性
D:阶段性
班级保教工作除了具有更直接的目的性、教育性、全面整体性还具有（）。
A:主导性
B:集体性
C:开放性
D:创造性
幼儿园管理过程中承担的两项任务是教育幼儿和服务家长。
幼儿园公共关系活动的原则有（）、（）、（）、（）。
保教结合是我国幼儿教育的一大特色。
教师反思性教学的策略和方式有教育反思日志、教学观察、个别访谈和督导会议，以及行动研究。
（）和（）构成了当前我国学前教育（特别是其中的幼儿教育）的较为纲领性的文件，作为有效的行政手段，它们对于实现学前教育计划中的目标，完成学前教育一贯的任务是能持久地发挥作用的。
A:《全国幼儿教育事业“九五”发展目标实施意见》
B:《幼儿园管理条例》
C:《托儿所、幼儿园建筑设计的规范》
D:《幼儿园工作规程》
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