出自:国家开放大学《学前儿童科学教育》

根据学前儿童身心发展的特点，以及当代社会发展的需要，学前儿童科学素养主要包括二个方面：科学知识经验的获得和科学情感态度的培养。
没有体现“动植物和人类关系”的教育内容是（）。
A:认识生活中的各种竹制品
B:参观奶牛场
C:了解动物的生活习性
D:了解动物园中的人工喂养
操作性问题是一种可以通过学前儿童自身的操作来寻求答案的问题，例如问：“如果把纸放到水里，会发生什么事情？”解答问题的方式可以是让学前儿童把纸放在水中试一试。
在古代，虽然儿童科学教育有了很大的发展，但是一般的劳动人民子女仍然在家庭中接受科学教育。
教师安排学前儿童，从×月×日起，每晚观察月亮盈亏现象并作记录，然后将记录拿到幼儿园，以此分析学前儿童观察的细致性等水平，这种评价的方式属于测试法。
目前常用的学前儿童科学教育选编方法是：根据学前儿童科学教育的内容与季节联系的密切性选编教育内容。
如何正确对待学前儿童的好奇好问？
科学教育环境
个体社会化
初冬的早晨，突然起了大雾，教师立即组织学前儿童对这种不常见的天气现象进行观察、交流，这是一种选择性科学教育活动。
学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
在选择饲养的内容时，应选择一些比较温顺，对饲料要求不高，不宜死亡的小动物，其根据是（）。
教师在设计、组织和领导儿童开展科学游戏时，应注意游戏的（）、游戏的趣味性、游戏的活动性和游戏的规则等。
探究性教学
学前儿童科学教育可以利用的社会资源大致可分为人力资源、（）资源、自然资源、组织资源、组织资源和信息资源等。
同伴互助
学前儿童科学教育内容选择的要求中不包括（）。
A:科学性和启蒙性要求
B:学科性和系统性要求
C:地方性和季节性要求
D:时代性和民族性要求
学前儿童科学教育内容选编的原则是（）。
教师的教学计划可以分为（）和（）两种。
学前儿童科学教育的内容包括人体、自然生态环境、（）和科学技术教育等四个方面。
家庭学前儿童科学教育有哪些特点？
“帮助儿童学习综合运用多种感官感知事物特征，发展观察力”的目标属于（）。
A:大班目标
B:中班目标
C:小班目标
D:托班目标
论述 “最近发展区”理论在学前儿童教育中的作用和意义。
评价者事先明确观察行为和事件的类型，等候行为或事件的发生，并作记录，然后进行分析的是（）评价方式。
一儿童说：“每颗星星上都有一个人拿着手电筒对着我们一会儿开一会儿关，所以星星就会眨眼睛了。”这反映了学前儿童学科学具有（）。
A:好奇的特点
B:好探索的特点
C:自我中心的特点
D:好动的特点
渗透的学前儿童科学教育活动包括（）。
A:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、偶发性的科学教育
B:集体性的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
C:日常生活中的科学教育、偶发性的科学教育、其它教育活动中的科学教育
D:日常生活中的科学教育、游戏活动中的科学教育、其它教育活动中的科学教育
学前儿童教育活动
陈鹤琴创建的我国第一所公立幼稚师范学校是（）。
A:南京鼓楼幼稚园
B:劳工幼稚园
C:香山慈幼院
D:江西实验幼师
年龄目标是儿童发展的（）在学前儿童科学教育目标中的体现，反映了不同年龄儿童目标要求的差异性。
教师在指导与实施散步活动时，制定的活动计划，要（）。
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