出自:国家开放大学《教育法学》

下列各项中，（）属于法律。
A:《中华人民共和国民办教育促进法》
B:《教师资格条例》
C:《中华人民共和国义务教育法》
D:《中华人民共和国学位条例》
简述学生的受教育权。
教育权与受教育权的共同特点主要表现在两者都是教育法所赋予一定主体的一种资格。
教育权主体与受教育权主体通过一定的（）使教育权与受教育权相互依托。
A:义务
B:权利与义务
C:权利
D:目标
教育法的基本原则，是指全部教育法所应遵循的基本要求和（），是制定和执行教育法的出发点和基本依据。
A:行为规范
B:工作标准
C:价值准则
D:法律关系
《中华人民共和国教师法》规定，教师享有“指导学生的学习和发展，评定学生的（）和学业成绩”的权利。
A:思想
B:道德
C:素养
D:品行
目前，我国中小学校实行的内部领导体制为（）
A:董事会领导下的校长负责制
B:党委领导下的校长负责制
C:校长负责制
D:教职工代表大会领导下的校长制
《中华人民共和国教育法》规定，学校应当履行“拒绝（）对教育教学活动的非法干涉”的义务。
家庭教育权是指未成年人的（），以作为或不作为的方式对被监护人提出教育方面要求的权利。
A:父母
B:其他监护人
C:姊妹
D:亲属
《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国公民有受教育的（）。”
A:权利
B:义务
C:权利和义务
D:资格
下列各项中，（）的地位和效力仅次于宪法。
A:规章
B:地方性法规
C:法律
D:行政法规
教育法律现象是指教育法在（）过程中的存在形式和相互关系，以及在教育活动过程中的相互作用等。
A:发展
B:实施
C:产生
D:审理
简述《中华人民共和国教育法》中规定的学生应当履行的“遵守学校或者其他教育机构的管理制度”义务的具体内涵。
德国学者黑格尔于（）年撰写了《学校法学》一书。
A:1963
B:1945
C:1957
D:1947
从微观上看，在教育法律权利和义务之间存在（）关系。
A:结构相当
B:数量相当
C:功能互补
D:价值主从
国家教育权是指国家机关及其工作人员，为实现一定的教育目的，依法对教育行使的（）的权力。
A:监督
B:领导和管理
C:领导
D:管理
民事诉讼的起诉要件可分为实质要件和形式要件。
教育法的效力是指教育法的适用范围，它包括时间效力、空间效力和（）效力。
A:对组织的
B:对人的
C:对人或组织的
D:对事的
从受教育权的来源看，受教育权属于人权的范畴。
我国学业证书包括学历证书和（）两大方面。
A:学位证书
B:毕业证书
C:职业资格证书
D:非学历证书
教育法律规范的结构通常包括假定、（）、奖惩三部分。
A:裁定
B:审批
C:处理
D:实施
《中华人民共和国教育法》规定：“国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”
简述设立学校的基本条件。
《中华人民共和国教育法》规定，“国家实行初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
简述《中华人民共和国义务教育法》中规定的学校的义务。
教育法的（）是指教育法律关系主体严格按照教育法律规范行事，是教育法得以实施的活动。
根据《行政复议法》的规定，行政处罚行为不能申请行政复议。
我国教育法学研究的内容主要包括（）
A:教育法律责任与法律救济
B:教育事实规律
C:教育法律关系主体的权利与义务
D:教育法的基本理论
受教育机会平等原则一般包括三个层面：（） 选择一项或多项：
A:受教育结果上的机会平等
B:受教育过程上的机会平等
C:受教育时间上的机会平等
D:受教育起点上的机会平等
家行政机关依照法律规定，领导和管理教育活动的权力，称为（）。
A:国家教育权
B:教育司法权
C:教育行政权
D:教育立法权
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