出自:国家开放大学《现代教育思想》

简述教育民论思潮的宗旨。
罗马俱乐部在其()中提出了创新教育的两个基本特征。
A:《学无止境》
B:《学会生存》
C:《学会教学》
D:《学会学习》
素质教育是一种使() 都得到发展的教育,每个人都在他原有的基础上有所发展,都在他()允许的范围内充分发展。素质教育面向每个学生,就是面向每个有()的学生。
教育思想最基本的功能是对教育事物的()。
A:预见功能
B:认识功能
C:导向功能
D:调控功能
人文素养,即做人的基本修养,它体现在一个人对自己、他人和社会的认识、态度和行为准则当中。()
人文教育思想的现实意义是()。
A:要培养学生的人文实践能力
B:要优化整个社会的人文环境
C:要给学生提供表现人文精神的机会
D:要注意挖掘各门学科教学的人文底蕴
实践教育思想的实践意义是()。
A:坚持教育与社会实践相结合方针,保证教育改革和发展的正确方向
B:深化教育改革,促进教育与经济、科技的紧密结合
C:贯彻实践教育思想,深化学校教育教学改革和课程教材建设
D:实践教育思想是马克思主义教育理论的重要组成部分

某中学初二学生小王是个瘦弱的女孩,在她的心中有一个美好的梦:让所有的鸟儿都回到自由的空间去,因为鸟儿是属于蓝天的。有一天,她遇到一只受伤的幼鹰,看着幼鹰那无助的眼神,她的心颤抖了,她把小鸟带回家,精心地加以喂养和治疗,幼鹰终于慢慢康复了。为了让这只幼鹰能有一个良好的生活空间,她将幼鹰送到了本市的动物国。她说人类应是动物的朋友,放飞了一只鸟儿,实际上也是放飞了自己的爱心。然而,这件事情也有另一种看法。和小王作邻居的小张就对此很不以为然,他给同学们说,她家也要吃肉的,再说,要放鸟儿还不容易,非要送到动物国,真是虚伪!



第1题,共1个问题
(简答题)从上面的案例材料中,你认为能够得出对自己教育思想方面的启示有哪些?
试说明现代教育思想的功能。
()主张,素质教育应当以培养学生的实践能力为重点,全面提高学生的实践素质。
A:素质教育思想
B:实践教育思想
C:科教兴国教育思想
D:终身教育思想
文素养可以区分为三个不同层面,即人文知识、人文态度和()。
邓小平同志曾经指出,实现四个现代化关键是()的现代化。
人文()教育与人文()活动相结合是()的基本途径。人文学科是人文教育课程的核心内容。
某学校一名五年级的学生,因为对语文老师的课感到很无聊,就逃课去了学校附近的公共图书馆。没想到,一去就迷上了那里丰富的书刊,原本只想逃一上午的课,结果欲罢不能,在那里一直泡了三天。三天中,家长以为孩子每天都背着书包上学去了,老师则以为生病请假了。后来双方对不上号,才知道这位学生去了公共图书馆。这个学生被找回来以后,学校和老师应该对他怎么处理呢?

第1题,共1个问题
(简答题)请阅读上面这则案例材料,谈谈你的处理意见。
终身教育的目标是完善的人与()。
()是科学素养的外部行为表现,也是进行科学活动的行为保障。
A:科学素养
B:科学行为习惯
C:科学技能
D:科学技术
1995年《中华人民共和国教育法》规定要“建立和完善终身教育()”。
人文教育主要目标是要提高人们的人文素养,使人活得更自觉、更高尚、更高雅。()
《学无止境》提出创新学习的两个基本特征是()。
A:预期性
B:实践性
C:主体性
D:参与性
知识有两个十分重要的特性:一是知识的(),二是知识的无限增殖性。
实践对于实施素质教育具有什么重要的意义?
知识经济的核心是知识的()。
何谓STS教育?
()指在教育教学活动中,要求教师应富有探索性,为学生创设探索情境,提出探索性问题。
A:探索性原则
B:实践性原则
C:启发性原则
D:主体性原则
教育思想具有认识功能、()功能、导向功能、()功能、()功能、反思功能,概括起来说,就是教育思想对教育实践的()功能。
对学生进行实践教育必须以学生()的发展为目标,以调动学生的主动性、积极性、()为尺度。培养学生的实践能力必须解决学生的主体性问题。
创新教育的实施原则:个性化原则;自主性原则;探索性原则;()原则;民主性原则;实践性原则;启发性原则。
一般说来,一个国家、一个地区或一所学校,在教育建设上应当包括教育设施建设、教育制度建设和()建设等三个基本方面。
教育经验既是对教育()的直接反映和认识,又是对以往教育实践的历史延续和积淀,它是教育思想建设的 ()前提和现实基础。
教育在发展知识经济的进程中,肩负着为社会主义现代化建设提供各类()支持和()贡献的历史使命。我们必须进一步解放思想,更新教育观念,树立()思想,全面实施()教育,开创人才培养和知识()的新局面。