出自:高校教师招聘

对教师个体能力素质的论述错误的是（）
A:教师个体能力中教育创新能力决定教育行为的选择正误
B:个体能力体现在教师对教育知识的掌握
C:个体能力体现在教师对教育规律的灵活运用上
D:教师个人能力的差异，会造成教师行为合理性、有效性和道德性的差异
教师道德品质和教师道德行为是紧密相连的，教师道德品质的形成离不开教师道德行为。
道德信念的确立，不能忽视道德理想的教育和培养。
蔡元培开了我国大学教师有组织的进行师德修养之先河。
教师职业生活中最根本的行为准则是（）   
A:教师道德规范
B:教师道德他律
C:教师道德原则
D:教师道德品质
古希腊哲学家亚里士多德是西方第一个提出对教师的道德要求的人。
道德行为是道德品质的外在表现，是衡量教师道德水平高低的主要标志。
对高校教师自制道德品质的说法错误的是（）
A:高校教师的职业特点要求教师在心理具有很强的自制力
B:高校教师需要培养自己的道德控制能力，学会“情绪管理”
C:具有强自制力的高校教师能高质量地承担自己的社会责任
D:高校教师需要杜绝一切外界因素的影响
教师道德品质通过（）才能表现出来。 
A:道德认识
B:道德情感
C:道德行为
D:道德意志
教师的主要职责就是教书，即传授知识，在此前提下可以兼顾对学生的思想道德教育和人格塑造。
在我国，教师职业道德是整个社会主义道德体系的重要组成部分，是社会主义、共产主义道德在教育领域的具体体现。
有关教师道德行为善恶的认识正确的是（）
A:善恶的划分是以动机和效果为依据
B:善行是有利于他人和教育事业整体利益的行为
C:恶行是不利于或有害于他人和教育事业整体利益的行为
D:教师道德行为没有性质之分
对于教师更新教育理念的要求，以下说法错误的是（）。 
A:教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者
B:教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者
C:教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展
D:师生关系中应当坚持教师的主导性
现代高等教育的发展趋势包括（）
A:大众化
B:市场化
C:国际化
D:网络化
从教育和教学的特点来看，教育和教学活动自身就是一种道德活动。
哪个伦理学流派的出现体现了伦理学反思从单纯的理论思辨、规范论证过渡到关注现实、实践应用这样一种历史性转变？（）  
A:制度伦理学
B:信念伦理学
C:应用伦理学
D:规范伦理学
学校应该想方设法避免其教育劳动进入商品市场。
从完整意义上讲，师德养成是由教师的道德认知、道德情感、道德意志、道德信念和道德行为等基本要素构成的。
教师道德原则在教育领域中体现的最重要、最基本的道德关系是（） 
A:教师职业和社会职业行为总体道德要求的关系
B:教师社个人劳动和社会劳动价值取向之间的关系
C:教师道德行为与社会对教师道德期望之间的关系
D:教师个人与他人和社会整体教育利益的关系
以下对教师道德品质的理解正确的是（）
A:是教师个体的生理特征
B:是教师个体的一般个性心理特征
C:具体体现一定社会或教育集体的道德要求中的个人意识和行为总体的特征
D:是道德行为的基础
教师道德行为评价善恶标准的相对性种类有（）
A:社会政治、经济、文化发展的差异性
B:社会思潮、意识形态左右着教师道德行为，成为构成教师道德行为标准的重要因素
C:教育事业发展状况是影响教师道德行为评价的重要因素
D:教师自身的思想道德素质，是形成教师道德行为评价相对性的不可忽视的因素
属于师德养成的一般路径的是（） 
A:师德教育
B:师德规范
C:师德品质
D:师德原则
认为教师的责任在于使学生形成良好的习惯，怀抱德性的智慧的思想家是（）。
A:洛克
B:卢梭
C:第斯多惠
D:乌申斯基
目的论在目的指向上可分为利己主义和功利主义，其中功利主义的基本公式是（）。
A:自由竞争原理
B:权力制衡原理
C:善良意志原理
D:最大幸福原理
学习和研究教师伦理学的理论价值和现实意义包括（）
A:有助于进一步提高教师职业道德水平，培养一支适应知识社会要求的德才兼备的高素质教师队伍
B:有助于教师了解把握教师道德规范体系，并以之约束自己的行为，抵制错误道德思想和价值观的影响
C:有助于教师在复杂道德环境和伦理矛盾中进行正确的道德判断和道德行为选择
D:有助于教师明确个人权利，掌握获取个人利益的方式和途径
教师道德他律，则是指教师道德原则和规范对教师职业行为具有外在的（）
A:约束功能
B:导向功能
C:调节功能
D:指导功能
教师的人格仅仅是一个个人问题。
教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来，这主要体现了教师道德的哪种特征（）
A:道德意识的高标准
B:道德行为的示范性
C:道德规范的严格性
D:道德影响的广泛性
学术人员在科学研究中应遵循的首要原则是（）
A: 求真务实
B: 符合规范
C: 有创新性
D: 具有可行性
教师作为一般道德主体，他必须比一般人更严格地履行一般道德义务，只有这样，他才能成为真正的道德榜样。
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