出自:02109《心理测量》

简述构思效度的评估方法。
在心理测验中，将原始分数按一定规则转换出来的导出分数称（）
A:常模分数
B:标准分数
C:百分等级
D:效标参照分数
按测验的要求分类，可将测验分为（）。
A:最高作为测验
B:典型行为测验
C:主观测验
D:客观测验
提高测量效度的方法有哪些？
在下列测验中，属于智力测验的是（）
A:斯坦福—比内测验
B:学业成就测验
C:格赛尔发展程序表
D:考夫曼儿童成套评估测验
默瑞和摩根1935年编制的主题统觉测验的英文缩写为（）。
在心理测验中，常用的效标有哪些？
瑞文渐进测验是一个较少受到本人知识水平或受教育程度影响的（）
A:绘画能力测验
B:学业成就测验
C:兴趣测验
D:非文字的智力测验
心理测验的（）是指编制的测验是测什么的，即用来测量什么样的心理变量或（）。
明尼苏达多相人格调查表的编制方法为（）
A:理论推演法
B:经验效标法
C:因素分析法
D:序列系统法
内容效度
简述本方早期心理测验产生的原因。
双向细目表
依据理论推演法编制的人格测验包括（）
A:爱德华个人偏好量表
B:16人格因素问卷
C:明尼苏达多项人格调查表
D:显相焦虑量表
参照点有两种，即（）.
A:绝对零点
B:相对零点
C:绝对定点
D:相对定点
在编制测验时，首先要确定测验的目的，具体讲就是要明确（）、（）和（）。
联系实际谈谈心理测量的功能。
常模分数构成的分布，就是通常所说的（），它是解释心理测验分数的基础。
重测复本信度
在下列信度类型中，考虑的误差来源是内容取样的信度有（）
A:重测信度
B:分半信度
C:复本信度
D:评分者信度
（）是指独立于测验内容的反应倾向，即由于每个人回答问题的习惯不同，而使能力相同的被试者得到不同的测验分数。
A:应试动机
B:焦虑倾向
C:反应定势
D:应试技巧
在比内一西蒙1908年的智力量表中首次使用了（）的概念。
A:智力年龄
B:智力商数
C:比率智商
D:离差智商
1960年修订的斯坦福-比内量表正式引入了（）的概念。
语句完成测验一般有两种形式：一种是（），另一种是（）。
里克特1932年所设计的总加评定法并不适用于编制（）
A:价值量表
B:兴趣量表
C:人格量表
D:态度量表
简述反应定势及其对测验结果的影响。
区分度
如果一个测验的信度系数是0．70，那么测验的总变异中真分数造成的变异占（）
A:70％
B:51％
C:49％
D:30％
纵观中国古代心理测量的思想，我们不难看出其中包含着典型的东方文化特点，即（）
A:定性描述
B:定量评估
C:带有道德判断的色彩
D:具有非道德判断的色彩
受应试动机影响不太大的测验是（）测验。
A:成就
B:智力
C:能力倾向
D:投射
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