出自:00397《学前儿童音乐教育》

音乐活动的基础是指幼儿（）和（）。
除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外，还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿，其年龄段是（）
A:2～3岁
B:3～4岁
C:4～5岁
D:5～6岁
在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能力是（）能力。
开展音乐教育活动的第一步骤是（）
A:选择教育目标
B:确定教学方法
C:制定教育目标
D:创设教育环境
一般来说，在唱优美、温柔、悲伤的歌曲时，咬字吐字的方式用比较形象的动词来说应是（）
A:“弹”出去的
B:“推”出去的
C:“打”出去的
D:“爆发”出去的
一般常用的截选改变音乐作品的方法有截选片段和压缩结构两种。
幼骤是什么？
人类音乐活动的基本性质是（）
A:实践性
B:音乐性
C:游戏性
D:娱乐性
专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的（）。
教师的基本音乐素养分为欣赏能力、表现能力和（）三个方面。
在韵律活动中如何培养幼儿动作的协调性？
若按活动设计的侧重程度，幼儿园集体音乐教学的活动程序可分为开始部分、基础部分、结束部分。
音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目标可分为：歌唱、（）、（）和（）四个方面。
在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课程主要有哪些？
学前儿童在歌唱活动中最难掌握的技能是（）。
在幼儿园音乐教育活动中，常用的范例指导法有（）和（）两种。
在打击乐器演奏教学中，提供有表现力的伴奏音乐有利于幼儿（）。
A:舒适有效地演奏
B:有表现力地演奏
C:节奏感的发展
D:有创造性地演奏
教师帮助幼儿形成良好的自我意识和发展幼儿有目的行为的重要教育技术是（）。
A:观察
B:反馈
C:示范
D:表情
一般说来，交替步、秧歌十字步较适合的年龄班是小班。
在音乐教学活动中，教师的行为方式可以归纳为哪几个方面？
老师为学前儿童选择歌曲时应兼顾（）和（）两个方面。
一般来讲，适合4～5岁幼儿演唱的歌曲的音域为（）
A:e1-g1
B:d1-b1
C:d1-a1
D:d1-c1
幼儿园音乐教育活动的设计指导原则主要是（）的原则、（）的原则和动静交替的原则。
现如今，音乐教育活动中更加强调幼儿的独立性、自主性和创造性，因此，教师的指导就不重要了。
“揣摩和分析”（揣摩音乐的情绪、风格、趣味，分析音乐的节奏特点和结构特点）是打击乐曲编配的（）
A:第一个步骤
B:第二个步骤
C:第三个步骤
D:第四个步骤
为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。
幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作和舞蹈动作。
为3-4岁儿童选择配器方案时，一般宜在（）
A:乐句之间变化音色
B:乐段之间变化音色
C:乐句之中变化音色
D:乐段之中变化音色
目前，在幼儿园已经普遍使用的变通总谱主要有三类，分别是动作总谱、图形总谱和语音总谱。
教师有意识地为幼儿提供秩序良好的活动环境、活动组织形式、活动方法和活动内容可以满足幼儿（）
A:探究的需要
B:对秩序的需要
C:参与的需要
D:被接纳的需要
首页 <上一页 1 2 3 4 5 下一页> 尾页