出自:初级中学教师资格证

阅读材料，回答问题。材料：我是一名初三的学生，我们现在不知该怎样面对我们的班主任，她对我们动不动就是一顿骂，甚至打上几巴掌，有一次把一个同学都打得流鼻血了。还有一次，有个学习成绩一般的同学因一些知识点不懂提出疑问，班主任就说了一些很刺激的话，然后课也不上了，坐到讲台上就向我们大发脾气，说什么400分以上的同学留下来听课，其他同学不愿意上课、听不懂就滚到操场上玩去！让我们不上课，我想问她有这个权利吗？她曾经找我们班的一个女生谈话，说："×××，你看你脸皮蛮厚的，我从初一到初三都在说你，你一点愧疚感都没有，说难听点就是死不要脸。"我们都管她叫变态老师！ 问题：结合教师职业道德，谈谈你对案例中教师的看法。
新的材料属于原有的具有较高概括性的观念中，原有的观念得到扩展、精确化、限制或修饰，新的观念或命题获得意义。这种学习是（）
A:派生类属学习
B:并列结合学习
C:上位学习
D:相关类属学习
下列体现“初次分配也要注重公平”的措施是①建立最低工资保障制度；②强化税收调节，整顿不合理的分配秩序；③提高最低生活保障水平；④建立企业职工工资正常增长机制（）
A:①③
B:②③
C:①④
D:②④
简述普通高中信息技术课程的主要内容。
安徽项氏祠规称：“家之有规，犹国之有典也，国有典，则赏罚以饬臣民，家有规，寓劝惩以训子弟。其事殊，其理一也。”上述祠规主要说明（）
A:祠堂文化大为盛行
B:家规对宗族发展至关重要
C:宗法制影响深远
D:家规与国典形似神异
洪武元年，明太祖命儒臣修女诫，他对学士朱升说：“治天下者，正家为先。正家之道，始于谨夫妇。”洪武三年，正式明确“皇后之尊，止得治宫中嫔妇之事，即宫门之外，毫发事不得预焉”。材料主要反映出明太祖（）
A:力图阻止相权的扩大
B:注意吸取前朝政权覆亡的教训
C:欲抑制外戚，严防恃宠干政
D:欲限制女性人身自由
新课程改革中提倡的现代师生关系模式是（）。
VB中，要更改命令按钮控件的背景色，应选择的属性是（）。
A:Font
B:Caption
C:Height
D:BackColor
从来就是教育心理学基本的、核心的理论是（）
A:动机理论
B:教学理论
C:学习理论
D:人格发展理论
请以“师道在勤”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅，不少于1000字。
以下是教师教授《观舞记》一课的课堂导语，阅读并回答问题。师：期中考试前我们学习了《安塞腰鼓》一课，现在请大家回顾一下，提到“安塞腰鼓”一词，你想到了什么？生1：激情，雄壮。生2：我想到的是大量排比、比喻、短句的使用，使文章非常有气势。生3：我补充一点，还有反复的使用。师：是啊，语言艺术家刘成章用高超的语言艺术将安塞腰鼓这一视听场面表现得淋漓尽致，今天我们来学习《观舞记》，这篇课文是冰心所写，她笔下的舞台艺术也是摇曳多姿、神采斐然的。对上述课堂导语的评价，不恰当的是（）。
A:由学生已经学习过的课文引出新课，容易引起学生的共鸣
B:导入简短、准确、有效，能帮助学生快速进入新课的学习
C:这则导入没有趣味性，不具有启发性，是无效的课堂教学
D:教师善于总结和引导，很好地做到了对旧知识的回顾和对新知识的导入
20世纪70年代以后，欧美出现了国有制与私有制并存的某种经济形态，它属于经济体制范畴，是在基本经济制度既定的条件下，为促稀缺资源的合理配置，而由一系列有机联系并互相制约的机制、制度、组织、决策等方式而形成的复合体。这种经济是（）
A:“混合经济”
B:计划经济
C:市场经济
D:“新经济”
针对冒用他人名义上学、侵害他人受教育权案件，最高人民法院做出了批复：以侵犯姓名权的手段，侵犯公民依据宪法规定所享受的受教育权的基本权利，应承担相应的法律责任。对此理解正确的是（）。
A:违反宪法的行为都应承担刑事责任
B:最高人民法院有权解释和修改宪法
C:受教育权是宪法赋予的，是神圣不可侵犯的
D:受教育权是公民的一项基本政治权利
请阅读下列材料：有效获取信息--信息的管理（初一）教学内容：①创建文件和文件夹②文件和文件夹的操作（复制、移动、删除、重命名等）③创建快捷方式教学对象：初一3班学生教学环境：多媒体网络教室，每位学生一台计算机根据上述材料，完成下列任务： （1）试根据教学内容确定本节课的教学重难点。 （2）为本节课设置导入环节，要求能激发学生兴趣。
2013年12月，安徽省人民政府颁布《安徽省主体功能区规划》（主要规划目标到2020年），从开发内容上将全省划分为农产品主产区、城市化地区和重点生态功能区。 图中代表重点生态功能区、城市化地区、农产品主产区的分别是（）。
A:Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ
B:Ⅰ、Ⅲ、Ⅱ
C:Ⅱ、Ⅲ、Ⅰ
D:Ⅲ、Ⅰ、Ⅱ
学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对（　）
A:另一种学习的影响
B:对活动的影响
C:对记忆的促进
D:对智力的影响
如图所示为细胞内物质合成示意图，下列有关叙述中正确的是（）。
A:甲是DNA，乙为RNA，此过程为转录，酶为DNA聚合酶
B:甲是DNA，乙为DNA，此过程为复制，原料为核糖核苷酸
C:甲是RNA，乙为DNA，此过程为转录，原料为脱氧核苷酸
D:甲是RNA，乙为蛋白质，此过程为翻译，原料为氨基酸
简述有意义学习的条件。
素质教育与应试教育的区别是什么？
下列旋律片段是（）。
A:《命运交响曲》主题
B:《G弦上的咏叹调》主题
C:《自新大陆交响曲》主题
D:《惊愕交响曲》主题
论述教师威信的形成、维持与发展。
中小学教师参与校本研修的学习方式有很多，其中，教师参与学校的案例教学活动属于（）。
A:一种个体研修的学习方式
B:一种群体研修的学习方式
C:一种网络研修的学习方式
D:-种专业引领的研修方式
中国第一颗月球探测卫星"嫦娥一号"的发射日期是（）。
A:2006年10月30日
B:2007年4月15日
C:2007年10月24日
D:2008年2月22日
国民党中央通讯社在《中共中央为公布国共合作宣言》中明确表示：“孙中山先生的三民主义为今日中国之必需，本党愿为其彻底实现而奋斗。”随后，蒋介石在其发表的事实上承认中国共产党合法地位的讲话中也明确宣布：“余以为吾人革命所争者，不在个人之义气与私见，而为三民主义之实现。”由此可见（）。
A:国共合作，建立了革命统一战线
B:中国共产党实现了民主革命纲领
C:新三民主义成为国共两党合作的理论依据
D:承认中国共产党的合法地位.实行党内合作
一般来说，有利于解决问题的动机强度是（）。
A:强烈
B:较弱
C:微弱
D:中等
学校开展艺术节活动，九年1班制定了详细的活动方案，以小组为单位排练演出节目，并对参加活动获奖的同学进行奖励、表扬。小李是组长，他对组内同学进行分工，小赵对安排的角色不满，退出演出。小杨自告奋勇担任小赵放弃的角色。小张负责配乐，但经常请假不参加排练。演出非常顺利，获得了一等奖，老师决定对该小组参与演出的同学进行表扬奖励。小赵心里很不服气，认为自己是这个小组的人，他没有参加演出不是自己的原因，是组长安排角色不合理造成的，他也应该获得奖品。你认为老师该不该发奖品给小赵，理由是（）①老师应该发给小赵奖品②老师不应该发给小赵奖品③小赵是小组成员，他本意并不想退出演出的④小赵决不能只享受利益而不付出⑤只要小组成员同意发就行了。
A:①④
B:①③
C:②④
D:①⑤
在行为主义强化理论中，正强化和惩罚都可使行为发生永久性的改变。
（教学设计题）阅读下面的材料，回答问题。杜甫诗三首原文望岳（见人教版高中语文教材）春望（见人教版高中语文教材）石壕吏（见人教版高中语文教材）单元导语本单元所选文言文，体裁不尽相同，有叙事的，有夹叙夹议的，有说明事物特征的，文字简洁而意味深长，有些文章还寄托了作者的情怀。又选杜甫诗三首，都是历来脍炙人口的名篇。学习本单元，要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和巧妙的语言，并积累一些常用的文言词语。课文导语杜甫是唐代的大诗人，他的诗作在总体上反映了唐王朝由盛而衰的变化过程，号称"史诗"。这三首诗是他在不同历史时期写的，《望岳》写于"开元盛世"，当时诗人才二十四岁；《春望》和《石壕吏》则写于"安史之乱"前期，诗人已到中年，学习时要用心把握诗作风格的变化。《义务教育语文课程标准（2011年版）》的相关要求诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。课后练习一、研讨下列问题，并背诵这三首诗。1.有人说，《石壕吏》中老妇的"致词"全都是吏逼问出来的。你同意这个说法吗？为什么？2."感时花溅泪，恨别鸟惊心。"这一联可作两种解释：（1）诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心；（2）以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。你赞成哪一种解释？理由是什么？3.《望岳》中每一联都有"望"的意思，但"望"的角度不同。试对此作具体解释。二、把《石壕吏》改写成一篇记叙文或一幕短剧。[提示]石壕吏和老妇人是诗中的主要人物，要善于运用想像来刻画他们各自的动作、语言和神态；还要补充一些事实上已经发生却被诗人隐去的故事情节。三、古诗中多用对偶句。对偶，又叫"对仗"，俗称"对对子"，是把两个结构相同、字数相等、意义相关的短语或句子排列在一起的修辞方法。对偶句音节整齐匀称，节奏感强，便于记诵。例如"荡胸生曾云，决眦入归鸟"。杜甫的《春望》中有哪些对偶句？把它们找出来，仔细体会它们在结构上的特点，并模仿着写一两组对偶句。学生情况八年级，班级人数45人教学条件教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放视频、音频文件，投影实物等。问题：回答课后第一题。
阅读下列三段初中化学教学中有关"金属资源的利用和保护"的材料。材料一《义务教育化学课程标准（2011年版）》的"内容标准"："知道一些常见金属（铁、铝等）矿物；知道可用铁矿石炼铁；了解防止金属锈蚀的简单方法。"材料二义务教育课程标准使用教科书《化学》（九年级下册）的目录（略）。材料三某教师设计的"金属资源的利用和保护"部分教学设计材料。第一课时铁的冶炼[实验导入]教师演示金、银戒指在酒精灯上灼烧的实验，学生观察实验现象，分析"真金不怕火炼"的原因，以及钠、镁等金属在自然界中不能以单质形式存在，而是以化合物形式存在于各种矿物之中的原因。[交流展示]学生出示课外收集到的矿石样品（重晶石、赤铁矿石等），朗读有关矿石的产地、产量、钢铁厂的名称等背景资料，课件展示人类最早使用的铁矿石--陨铁等其他矿石样品。[指导阅读]阅读课本，解读插图，讨论炼铁时铁矿石选取的方案，使学生弄清楚选取这种矿石的原因。理解化学与社会和技术的相互关系。[讨论分析]出示多媒体课件--高炉炼铁过程中的一氧化碳还原氧化铁的模拟实验。讨论：①实验前先通入一氧化碳的原因；②尾气处理办法；③分析工业炼铁的原理；④分析原料产物是否为纯净物；⑤得出哪些结论等。[例题自学]指导学生阅读审题，尽量抓住有效信息，小组讨论读题后的感想，尽量将多的读少，抽出有用的、具体的条件。[例题剖析]多媒体展示例题的断句、数据的含义，已知和未知量的关系；计算的过程分解，各步骤之间的关系；不纯物质如何转化为纯物质等。[自主评价]学生小组之间、学生自己进行评价，谈谈收获和看法，教师总评。[升华训练]在小结的基础上，进行补充训练，加强对不纯物转化为纯净物有关的计算的应用。……根据以上材料，完成下列任务：（1）试确定本课的三维教学目标。（2）说明本节课教师使用的教学方法。（3）说明本节课的教学重点和难点。（4）请对本课"金属资源的保护"内容进行教学过程设计。
以下不属于弗洛伊德所提出的人格发展阶段论的是（）。
A:口腔期
B:意识期
C:性器期
D:潜伏期
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