出自:初级中学教师资格证

用a表示DNA，b表示基因，c表示脱氧核苷酸，d表示染色体，则正确表示四者关系的是（）。
A:A
B:B
C:C
D:D
针对某一教学单元而设计，在教学过程中进行，其目的不在于评定学生，而是为了调控教学，这种测验是（）。
A:安置性测验
B:形成性测验
C:诊断性测验
D:总结性测验
甲乙分别为生产商品m和商品n的企业，假设30件商品m与1件商品n的价值量相等。若生产商品m的社会必要劳动时间延长1/3，生产商品n的社会生产率提高1/2，不考虑其他因素的影响，发生上述变化后，理论上乙生产的1件商品n能换________件甲生产的商品m。（）
A:12
B:15
C:18
D:20
在一堂高一男生跨栏跑教学课上，我组织了学生第一次跨栏。我先利用图片进行动作要领的讲解，并做模仿练习。无栏练习时，他们都做得很好，但是学生一到真正过栏就不行了，都是跑到栏前停下，不敢跨。只有少数胆大的学生能过，但都是跳过栏。在体育课中，我们经常碰到这种现象，如不敢做有点难度的单杠、双杠动作，不敢跳高、跳山羊、跳横箱等，导致正常教学难以继续进行。于是我让学生观看在课前各小组收集的跨栏跑优秀运动员的图片，并将技术动作展示在同学面前，然后讲解跨栏跑动作、比赛场面，优秀跨栏运动员的事迹等。（从情感上获得学习跨栏跑的渴望，从感性上认识什么是跨栏跑）再次练习时，我首先提出把栏放到最低以降低危险性，然后让学生开动脑筋，发挥自己的创造性，想一想还有什么方法更安全。同学们集思广益，想出了找替代物作栏架、用体操棒放在地上进行模仿练习，用橡皮筋两人两边拉直进行跨越练习等方法。但即使做了安全措施，同学们也还是不敢跨，因为没人带头来提高他们的自信心，增强他们的勇气。于是我就自己带头示范，并告诉他们“勇气不是说的，而是要体现给人看的”。我做了示范动作，效果不错。高个子的男生随后也跟着带头跨栏。就这样，有了第一个，就有第二个、三个……问题： （1）案例中学生不敢进行跨栏跑练习的原因是什么？如何解决？ （2）结合所学知识谈谈本案例的不足之处和可借鉴之处。
著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候。他的老师给他写过一则评语：黑格尔，健康状态不佳。中等身材，不善辞令，沉默寡言。天赋高，判断力健全，记忆力强。文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，但看来不是一个优秀的传教士。语言知识丰富，哲学上十分努力。 问题： 请谈谈这些评语有什么特点?你认为应该怎样给学生写评语?
教师的威信来自两个方面，一方面是自然权力，即教师的身份地位带来的威信；另一方面是（）。
1896年，清政府设立商务局；1903年，清政府设立商部，成为仅次于外务部的第二大部；1906年，清政府设立邮传部，同时将商部和传统的工部合并，成立农工商部。这些机构的设置说明清政府（）
A:将地方督抚的财权收归到中央
B:顺应了列强对华经济侵略的需要
C:加强中央政府发展实业的职能
D:达到通过行政改革以消弭革命目的
“最近发展区”理沦假设的提出者是（）
A:赞科夫
B:维果茨基
C:皮亚杰
D:布鲁纳
班级管理的基本功能是（）
A:运用教学技术手段精心设计各种不同的教学活动
B:调动班级成员参与班级管理的积极性
C:帮助学生成为学习自主、生活自理的人
D:进行社会角色的学习
光绪十六年（1890）宜昌海关在报告中说：“印度棉纱和（中国东部诸省来的）棉花的零售价格相差无几，所以买进棉花再来纺纱，反而比直接用洋纱更贵。”材料现象（）
A:促进近代棉纺织业的发展
B:导致清政府提高关税税率
C:传统纺纱业日益走向破产
D:使中国沦为西方经济附庸
新课改要求思想品德课坚持新的学生观，新的学生观的内涵是什么？
教师在教授《滕王阁序》的时候，进行了以下教学设计，让学生借助字典，结合所学找出其中的通假字、古今异义词、词类活用等，找出关键语句，让学生试着翻译，让一两名学生阅读并试着概括文章大意。试分析该教师的教学设计，不正确的是（）。
A:教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础
B:教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上
C:让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念
D:教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定
《民国乌青镇志》卷19《风俗》载；“间有先由男女同意，始行请示父母，互换饰物，再挽冰人（指媒人）行传经纳采之礼。”这说明当时乌青镇（）
A:自由恋爱成为时尚
B:仍然遵循传统的习俗
C:市民生活新旧交织
D:民众普遍接受新生活
在Visual Basic中，正确表示“a的平方减去b的平方”的表达式是（）。
A:（a-B.2
B:（a-B.^2
C:C.（a-*（a-B.
D:a^2-b^2
1966年，诺贝尔奖评审委员会化学组组长梯塞留斯访华，目睹中国同行在薄弱基础上人工合成牛胰岛素，不禁感叹：“人们可以从教科书中知道怎么造原子弹，但绝不可能从教科书中学会人工合成胰岛素。”得出这一结论的原因是（）
A:中国人工合成结晶牛胰岛素是领先世界的成就
B:中国原子弹爆炸成功是在人工合成结晶牛胰岛素之后
C:中国原子弹和人工合成结晶牛胰岛素都属于创新
D:中国科技基础薄弱但水平却领先世界
历史学家许倬云认为：“从古至今，一个强国领头的‘联盟’，不过是另外一个形式的霸权而已。”可以作为例证的联盟是（）
A:华约
B:欧盟
C:亚太经合组织
D:联合国
教育史上“现代教育”的代言人是（　）。
A:赫尔巴特
B:杜威
C:夸美纽斯
D:洛克
1793年初，法国国王路易十六在革命高潮中被送上断头台。与这一事件相联系，下列说法正确的是（）
A:从此法国废除了君主制
B:这一事件标志法国大革命结束
C:这一事件为拿破仑上台创造了条件
D:君主制的幽灵并未因此在法国消失
关于单元教学计划，下列叙述不正确的是（）。
A:单元计划是水平计划的细化
B:水平计划是单元计划的细化
C:单元计划是课时计划的依据
D:课时计划是单元计划细化
1987年2月，部分台湾同胞发起返乡运动，发表了《自由返乡运动宣言》。5月10日母亲节，一些老兵穿着写有“想家”两个大字的T恤衫走上街头。不久，老兵合唱团在一次集会上演唱《母亲您在何方？》，台上台下的老兵哭成一片。这反映了（）
A:“一国两制”构想得到台湾同胞的普遍认同
B:台胞期盼当局尽快放开赴大陆探亲的限制
C:海峡两岸业已达成“一个中国”的共识
D:港澳回归为海峡两岸民间交流奠定基础
下面是四位老师与一位参赛准备不积极的学生的谈话，其中最恰当的一位是（）。
A:教师甲：这次智力竞赛的时间很紧，你没有感到太劳累吧？不过，你气色还好，有几个同学都瘦了。你们都是立志要夺标的。你认为时间还来得及吗？
B:教师乙：你怎么回事！别人玩命地准备参赛，人也累瘦了，读觉得时间不够，你却"面不改色心不跳"。你不想参赛了吗？
C:教师丙：林××，你表现很不错，不像某些人一点都不积极上进，天天大把的时间就知道吃喝玩乐，你一定要好好表现，让老师刮目相看哦！
D:教师丁：×××，你是不是对这次比赛心有余而力不足啊？如果你感到太吃力，就不要勉强自己，就让你同桌去吧，你俩平时的成绩也不相上下，相信他也是可以为咱们争光的。
下面是某教师教学毛泽东《沁园春．雪》时的课堂导入。师：同学们都熟悉冬天吧？生：熟悉。师：谁能说一处冬天的景象？生1：万物都是灰暗色。生2：冬天，村外的小河会结冰。生3：冬天冷，人们都穿着棉衣，显得臃肿。生4：冬天会下雪，白茫茫的一片。师：好！同学们都说得很好，用简练的语言把冬天描述出来了，的确是这样。大家喜欢下雪吗？下面，请同学们翻开书，让我们一起看看毛主席笔下的冬天，去欣赏伟人眼中的雪景！该课堂导入属于（）。
A:类比导入
B:故事导入
C:背景导入
D:实例导入
在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙两同学的学习成绩都下降了。

第1题，共3个问题
(简答题)简述马斯洛的需要层次理论。

第2题，共3个问题
(简答题)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满足而造成的？

第3题，共3个问题
(简答题)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。
小丽是一名热爱班级、团结同学、乐于助人和诚实正直的学生。这主要反映了小丽的哪种性格结构特征？（）
A:态度特征
B:情绪特征
C:理智特征
D:意志特征
运动中或运动后出现一侧肢体麻木，动作不灵，伴有剧烈头痛、恶心、呕吐等症状，这种运动性应激综合征通常是由下列哪一组因素引起的？（）
A:单纯虚脱
B:急性胃肠道综合征
C:晕厥
D:脑血管痉挛
罗马法是欧洲历史上最早的比较系统完备的法律体系。下列文献以罗马法为蓝本起草的是（）
A:英国《权利法案》
B:美国《独立宣言》
C:拿破仑《民法典》
D:《中华民国临时约法》
课堂倾听的类别有介入型倾听和非介入型倾听。（　）
近代前期中国有份《盟约书》表示为保卫国土，“万死不辞”，“纵使片土之剩，一线之延，亦令保全，不令倭得”。文中所要保全的国土是（）
A:香港
B:台湾
C:东北
D:南京
下列各项属于个别差异性的是（）。
A:个性差异
B:同年龄人群内部差异
C:个体思维方式的差异
D:儿童与青年的差异
E:同一个体身心不同构成方面的差异
在容积为2L的密闭容器中进行反应，其他条件不变，在300℃和500℃时，物质的量n（CH3OH）--反应时间t的变化曲线如图所示，下列说法正确的是（）。
A:该反应的ΔH＞0
B:其他条件不变，升高温度，反应的平衡常数增大
C:300℃时，0～t1min内CH3OH的平均生成速率为
D:A点的反应体系从300℃升高到500℃，达到平衡时减小
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