出自:高校教师岗前培训考试

我国传统的高等教育评价方法论，即WSR方法论的（）是指按照既定评价方案，对具体事实评价得出评价结论的过程。
A:人理阶段
B:事理阶段
C:物理阶段
D:推理阶段
自我统一性对角色混乱是艾里克森人格发展阶段理论中哪一阶段儿童所具有的人格特征？（）
A:2~3岁
B:4~5岁
C:6~11岁
D:12~18岁
教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。
（）最早产生于美国，后成为西方国家，尤其是美国高校管理制度的一大特色。
A:教授治校
B:委员会制
C:大学董事会制度
D:校长负责制
现代学位制度确立的标志是德国柏林大学创设的（）。
A:文学博士学位
B:医学博士学位
C:理学博士学位
D:哲学博士学位
1984年以来，我国高等学校基本确立了（）的领导体制。
大学教师的激励方法有（）
A:学术考核
B:教学考核
C:目标激励
D:岗位定级
“江山易改，禀性难移”体现的人格特征是（）。
A:独特性
B:稳定性
C:统合性
D:社会性
广义的心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致，即认知、情感、意志、行为、人格完整和协调。
2011年4月4日，北师大教授董藩发微博称，高学历者的贫穷意味着耻辱和失败。并称在给研究生讲课讲“当你40岁时，没有4000万身价（家）不要来见我，也别说是我学生。”此言一出，立刻在微博上引起巨大争议。截至昨6日15时，56369名网友参与了凤凰网发起的网络调查。其中，45.4%的受访者质疑“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”这一观点，认为教师不应用金钱来衡量学生的成败与否，甚至另有24.6%的受访者明确反对董藩教授的观点，表示知识沾上铜臭味是社会的悲哀。此外，也有25.6%的受访者认同“高学历者的贫穷意味着耻辱和失败”的观点，并解释说财富能彰显高学历的价值，教师应该鼓励高学历者积极创造财富。在市场经济条件下，我国高校教师职业道德德领域出现了哪些新问题？（）
A:重金钱、轻事业
B:讲实惠、淡责任
C:高职称与实际教学科研能力不相称
D:教育观念有偏差，教育思想有问题
E:过分依赖现代教育技术，教学模式重灌输
在中国近代大学教育的发展历程中，主张“中体西用”办学理念的教育家是（）。
A:蔡元培
B:陶行知
C:张之洞
D:梁启超
按照加涅的智慧技能形成观点，技能的学习可以分为（）
A:动作技能的学习
B:智慧技能的学习
C:认知策略的学习
D:元认知学习
E:思维方式的学习
癸卯学制将高等教育机构明确分为大学堂、高等学堂和（）。
A:高等实业学堂
B:高等政法学堂
C:高等中西学堂
D:优级师范学堂
《高等教育法》规定，设立高等学校，应当符合国家高等教育发展规划，符合国家利益和社会公共利益，不得以（）为目的。
A:经营
B:功利
C:营利
D:盈利
大学生情绪情感发展最突出的特点是（）
A:具有两面性
B:具有稳定性
C:具有外显性
D:具有境遇性
经过教师教育活动的反复实践和认识，（）就会内化为教师的“内心需要”，使自己自觉地承担起教师职责。
A:职业义务
B:职业良心
C:职业荣誉
D:职业行为
利用 “ 道德两难故事法 ” 进行道德教育的心理学家是（）
A:班杜拉
B:吉布斯
C:柯尔伯格
D:皮亚杰
你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？
大学为社会服务的基本途径包括（）。
A:传播知识
B:推广技术
C:提供信息
D:专家服务
影响观察学习的注意过程的客观因素有（）
A:观察者的感觉能力
B:活动的特色
C:活动的价值
D:活动的复杂性
E:活动的感染力
课程编制的三个层次是（）。
A:确定课程目标
B:确定课程计划
C:制定课程标准
D:编写教科书
人本主义是如何认识学习的？
专才教育的特征有（）。
A:传授的知识侧重基础性
B:主要针对具体岗位和行业需要来进行
C:教育内容与社会生产需要之间有明显而直接的针对性
D:学生毕业后能较快适应社会岗位的需要
E:教育内容具有广泛性和综合性
我国现代学位制度最早形成于民国时期。
我国高等教育过度扩张所引发的现实问题是（）。
A:高等教育质量踟蹰不前
B:规模发展与内涵发展的矛盾更加突出
C:高校行政化弊端愈益严重
D:以党代政
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，儿童的公正感以“服从”为主要特征的年龄阶段是（）
A:1-2岁
B:2-5岁
C:5-8岁
D:8-11、12岁
作业难度高，最佳动机水平就高。
根据课程是有否明确的计划和目的可划分为（）。
A:大型课程
B:中型课程
C:小型课程
D:显性课程
E:隐性课程
在权力或权威的基础上建立与维持关系。大学生的这种人际关系是建立在以下哪种需要的基础上的？（）
A:控制需求
B:包容需求
C:感情需求
D:利益需求
（）是以固定的班级为组织，将学生按大致相同的年龄和知识程度编成班级，教师根据各门学科的教学大纲规定的教学内容和固定时间表，主要以课堂讲授的形式，分科对学生进行教育的组织形式。
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