出自:国家开放大学《教育学》

教育学的产生与发展经历了四个阶段，第二阶段的代表人物有（）等
A:孔子
B:柏拉图
C:培根
D:夸美纽斯
学校必须遵守政府所颁布的教育方针。
智力平常者（大多数人）的智商IQ值是（）。
A:大于140
B:120-140
C:110-120
D:90-110
现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦—根舍因的（）理论。
简述教师备课的内容。
师生关系的三种形态（）、（）、（）。
学校管理的功能包括：（）。
A:保证教育教学的质量
B:增强办学整体效益
C:提高学校管理水平
D:依法治校
主张课内外结合培养人才，并亲自在帕夫雷什中学建立了“智力生活基地”的前苏联当代著名教育家是（）。
A:凯洛夫
B:赞可夫
C:马卡连科
D:巴班斯基
E:苏霍姆林斯基
论述影响人的身心发展的基本因素与作用。
罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
班级建设的起点是（）。
A:充分发挥学生的自主性
B:关注班主任工作
C:促进学生的智力发展
D:关注学生的成长需要
可以通过（）的帮助学生用所获得的感性知识来理解抽象的知识。
A:多次阅读教材
B:直观教具的使用
C:课后习题
D:考试考查
教育研究场所具有自然性。所以不能在实验室中进行。
主张课内外结合培养人才，曾被任命为帕夫雷什中学校长的前苏联当代著名教育家是（）。
A:凯洛夫
B:赞可夫
C:苏霍林斯基
D:巴班斯基
“学生是可以随意涂抹的一张白纸，一个可以任意填灌的装知识的容器。”这句话说明了（）
A:师生互动论
B:学生中心论
C:白板说
D:教师中心论
属于道尔顿制基本原则的是（）。
A:自由
B:合作
C:计划
D:考试
教育目的作为教育功能的确定性指向，含有不同的目标层次，其结构层次包括（）
A:培养目标
B:课程目标
C:教学目标
D:教材目标
“传统的教学三中心”包括（）
A:活动中心
B:教师中心
C:教室中心
D:教材中心
（）是教学过程的首要阶段。
A:阅读教材
B:考试
C:激发学习动机
D:巩固知识
班级建设等同于课堂教学。
从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准。

第1题，共1个问题
(简答题)你怎样看待江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革？请从促进学生发展的角度来谈该项改革。
开学不久，陈老师发现杨良同学有许多毛病。陈老师心想，像杨良这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨良很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。”听了老师的话，杨良高兴极了，脸上露出了微笑。

第1题，共1个问题
(简答题)分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？
教学的实质和任务是什么？
美国杜威的（），首开系统全面的“传统教育”学派的批判，集“现代教育思想”之大成，现代教育代表。
从根本上说，教育学的基本规律包括：（）。
A:教育要适应并促进人的身心发展
B:教育要适应并促进社会的发展
C:教育要适应并促进经济的发展
D:教育要适应并促进政治的发展
探索教育现象之间或变量之间的因果关系的研究属于（）。
A:解释性研究
B:描述性研究
C:探索性研究
D:追问性研究
论述掌握知识与发展智力相统一的规律。
教学模式就是教学风格。
简述德育实施的基本方法。
（）是目前我国最常用的教学组织形式。
A:班级授课制
B:个别教学制
C:道尔顿制
D:设计教学法
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