出自:国家开放大学《教育研究方法》

叙事研究的过程有制造现场文本、形成现场文本、整理现场文本和（）
A:定研究问题
B:选择研究对象
C:撰写研究文本
D:发表研究结论
下列说法中正确的是（）
A:按随机方式建立两个被试组（例如，实验组和对比组），除研究变量因素外，其它无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。
B:样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好，反之，样本容量太大，就可能失去对总体的代表性。
C:恒定法主要采用对比组方法和循环法。
D:在教育科学研究中，被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量是对研究是有影响的，这种问题可以采用消除法解决。
用同一测验试卷，在先后两个不同时间内对同一组被试进行测验所得的两次测验实得分数的相关系数是指（）
A:再测信度
B:复本信度
C:分半信度
D:评分者信度
简述确立研究课题的过程。
请结合经验，论述实验报告中研究方法部分应包括的内容。
推断统计一般包括（）
A:参数估计
B:统计假设检验
C:统计预测
D:统计结论
有一组学生，他们在数学考试中的成绩分别是70、65、88、73、85、68、79。该组学生数学成绩的中位数是（）
A:70
B:71
C:72
D:73
在某中学初三年级学生中，随机抽取30名样本，测得他们的某项考试分数如表9.1中所示。求他们分数的算术平均值。
下列对论文摘要的叙述正确的是（）
A:摘要的作用是帮助读者在阅读全文前了解论文的要点
B:摘要短小、精悍、完整，字数一般不超过三白字
C:摘要以中文和英文两种形式呈现
D:中文摘要的位置应在“通讯地址”下方，关键词上方。英文摘要的位置在紧挨中文摘要之后
以下均为检验两个平均数或比例、相关系数的差异显著性的常用方法是（）
A:Z检验
B:t检验
C:卡方检验
D:F检验
下列对问题设计技巧叙述正确的是（）
A:问题数量最好不超过70个
B:尽量不用专业术语与俗语
C:可以采用双重否定的句子或词语
D:避免出现意思不明确的词语
实验的设计和实施要充分发挥无关变量的可变性和它对因变量的影响。
有24对被试按匹配组设计，分别进行集中识字和分散识字教学。假设除了教学方式的不同外，其他条件两组均相同，结果考试检查时，“集中”组的平均值为86分，标准差为10分，“分散”组的平均值为82分，标准差为6分，试问两种识字建筑学效果是否有显著差异？（已知两组结果之间的相关系数r=0.31）
研究假设一般表现为疑问句。
检索工具书查找法只适用于检索工具书齐全的图书馆。
难度是指测验试题的难易程度，一般用难度系数来表示，符号为P。难度系数越低，说明这道试题越简单；难度系数越高，说明这道试题越困难。
简述专家成果鉴定的主要依据。
方差和标准差的优点、缺点。
实验报告撰写的主要目的有（）
A:表明实验结论和价值
B:提供让别人验证的材料，有助于科研进展
C:能理清研究思路，有助于发现新问题
D:有助于锻炼思维能力和表达能力
从某小学四年级学生中随机抽取14名学生学习解方程，进行辅导前与辅导后的实验研究，先后测验其成绩见下表，试用符号秩次检验法检验辅导前与辅导后的成绩有无显著差异。
简述校本研究的特点。
下列说法不正确的是（）
A:对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本.单位。
B:遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C:访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。
D:访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。
按照调查采用的方式可将调查研究分为（）
A:问卷调查研究
B:调查表法
C:访谈调查研究
D:反馈性调查研究
现实背景
在自然环境中，从当事人的视角理解他们行为的意义和对事物的看法，从中提取出研究假设，并对假设进行检验的调查方法是（）
A:定量研究
B:叙事研究
C:比较研究
D:定性研究
简述行动研究的作用。
多因子实验是指自变量只能有一个，但可有多个因变量。
根据研究假设的方向，可将研究假设分为（）
A:目标假设
B:虚无假设
C:预测性假设
D:定向假设
下列对研究计划的描述正确的是（）
A:研究计划是课题申报的主要形式
B:研究计划的制定主要是将研究什么和怎么研究的全面规划形成书面材料的过程
C:研究计划是后期研究报告的初稿，也是监督、评审研究工作的主要依据
D:研究计划有固定的撰写格式
简述等距随机取样法的优点与不足。
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