出自:国家开放大学《班级管理》

班主任要把（）当作头等大事来抓。
A:品德指导
B:学习指导
C:安全与法规指导
D:健康指导
论述家长会。
简述合作性学习活动与成就目标。
（）是我国第一部以儿童为主体、促进儿童发展的国家行动计划。
简述班集体建设的途径。
消沉、松懈、颓丧、灰心属于（）情感。
A:肯定性
B:否定性
C:积极性
D:消极性
（）是成人社会第一次在世界范围内对儿童的权利正式承认。
班级管理问题是一种复杂的创造性劳动，单纯依靠班主任和任课教师的积极性是远远不够的，还必须注意充分调动和发挥学生参与管理的积极性。这就要求在班级管理中必须遵循（）原则。
A:方向性
B:超前管理
C:民主管理
D:全面管理
（）联合国第44届大会通过了《儿童权利公约》。
A:1959年11月20日
B:1989年11月20日
C:1990年8月29日
D:1992年4月1日
简述教师对班级成员的认知。
班级突发事件一般具有（）等特征。
A:偶然性与突发性
B:经常性
C:可知性
D:可能性
E:客观性
在班级计划实施过程中应始终伴随着有效的检查和及时的调节。
学生的个别差异主要是能力差异。
中小学生强迫性神经症主要表现在“认真过头”上，具体表现有以下几类：（）。
A:强迫性愿望
B:强迫性怀疑
C:强迫性思维
D:强迫性行为
E:强迫性恐惧
简述班级中非正式群体与正式群体的关系。
观察一个学生的性格表现，主要应从以下几个方面着手：（）。
A:活动特点
B:语言特点
C:表情特点
D:学习特点
E:劳动特点
为什么为了降低“不良品率“，必须改变学校制度？
非智力因素指人的心理构成要素中不直接参与智力活动，但对智力活动有着特殊影响力的因素。
突发事件的善后教育许多优秀班主任通过自身的实践归纳总结出“五要十忌”。五要是指：（）。
A:要处理好班主任和当事学生的关系
B:要处理好全体同学和当事学生的关系
C:要处理好班干部和当事同学的关系
D:要处理好当事同学和原来小团体成员之间的关系
E:要处理好班主任与当事同学家长的关系
班主任对家长进行教育协调的核心任务是（）。
A:帮助家长提高家庭教育素质
B:提高家长的公民素质
C:了解家庭教育信息
D:协调班级与家庭教育
提高班主任自我修养的方法。
创造心理调节的机遇主要通过利用生动活泼的形式进行。
行动研究的特征概括为三点就是（）、（）、（）。
实行思想管理主要是应在班级管理中进行必要的思想教育。
班级生活的社会化过程使小学生个体获得（）。
A:个性
B:社会性
C:社会性的同时促进个性
D:统一性
教师如何与儿童的沟通。
班级管理计划的目标结构包括：（）。
A:目标方针
B:目标项目
C:目标值
D:目标内容
E:目标评价
新生班级管理的准备工作主要是？
自我形象是自我意识中的（）形象。
（ ） 的一致性既是课堂教学成功的条件，也是班级建设成功的条件。
首页 <上一页 7 8 9 10 11 下一页> 尾页