出自:00396《学前儿童美术教育》

“画画、做做、玩玩”体现了美术教学中的（）
A:游戏练习法
B:情景观察法
C:联想迁移法
D:语言描述法
如何做好学前儿童美术欣赏过程中各阶段的指导工作？请联系实例加以论述。
对视觉艺术的兴趣和积极投入的态度”体现了儿童美术教育中的（）
A:审美情感目标
B:审美认知目标
C:审美感知目标
D:审美表现目标
幼儿泥塑的发展稍稍领先于绘画的发展。
在对话式教育中，衡量一个人所受教育高低的标准，不再单纯看其掌握知识的多少，而应该知道其来源，懂得其运用。
综合法的教育特征之一是“强调探索、创造、求新的过程，而不强调作品结果”。
对于幼儿来说，绘画和泥塑这两种表现形式难度相当。
下列绘画要求正确的有（）
A:要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线
B:要求3-4岁儿童能选择与物体相似的颜色
C:要求4-5岁儿童能运用对比色
D:要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称
沿轮廓剪
教师应该自觉运用（）了解教育活动对幼儿发展的适宜性和有效性。
A:教育手段
B:教育目的
C:教育活动
D:教育评价
对话法有哪几种基本形式？
下列要求过分的是（）
A:要求3-4岁儿童能画出直线、曲线、折线
B:要求3-4岁儿童能使用蜡笔水彩笔
C:要求4-5岁儿童能运用对比色
D:要求4-5岁儿童能认识常见固有色并说出名称
亚里士多德认为“艺术创作靠模仿能力，而模仿能力是人从孩提时代就有的天性和本能”，这是模仿说的观点。
中班幼儿手工发展大致处于（）
A:无目的的活动期
B:基本形状期
C:样式化期
D:意图期
学前儿童美术教育的特点有哪些？
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）出发，启发、引导其进行美术欣赏。
在地处海滨的幼儿园，老师常用贝壳、沙子等物品引导幼儿制作各种有趣的造型，这类材料属于（）
A:点状材料
B:线状材料
C:面状材料
D:块状材料
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力是发展（）和适当地叙述视觉形式的能力。
造型艺术中最主要的一种艺术形式是（）。
A:绘画
B:雕塑
C:工艺美术
D:建筑艺术
教师用散文来引导绘画“瞧这两片新叶，多象是两只蝴蝶在花丛中开心地飞舞”，体现了美术教学中的（）
A:作品临摹法
B:情景观察法
C:联想迁移法
D:语言描述法
小班手工教育目标包括哪些具体内容？
大班剪纸课题设计是让儿童“自剪自贴”，重点在（）
A:剪
B:贴
C:画
D:折
用“大雨和小雨”让幼儿感受线条的力度和粗细，体现了美术教学中的（）
A:作品临摹法
B:情景观察法
C:联想迁移法
D:语言描述法
“适当运用表扬、赞许和挑战、竞争来强化学前儿童美术活动的兴趣”体现了学前儿童美术教育的实践性原则。
美术等级考试等社会美术教育都起到了一定的积极作用
（）以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。
艺术批评是对艺术品质量和意义的评价。它包括解释艺术品的（），评价美术作品的价值。
当孩子在泥塑活动中能够借助辅助工具表现物体的细节特征时，说明其手工发展基本处于（）
A:表现期
B:无目的的活动期
C:基本形状期
D:样式化期
初入园的儿童用四条边线组成方形物时非常困难，因为此时他们尚处于（）
A:“垂直性”无区别阶段
B:“方向性”无区别阶段
C:“水平性”无区别阶段
D:“平面性”无区别阶段
“能掌握一定的秩序和变化规律，发展构思、构图能力”体现了儿童美术教育中的（）
A:审美情感目标
B:审美创造目标
C:审美认知目标
D:审美表现目标
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