出自:二级理论知识

亲合起源于()。
A:依恋
B:恐惧
C:焦虑
D:社会化作用
一般认为共情是心理咨询中影响咨询关系建立和发展的首要因素,是心理因素的基本特质。
心理量与物理量之间的关系常用()来表示。
A:感受性
B:刺激强度
C:知觉
D:感觉

一般资料:男性,20岁,待业,因主述情绪低落,压抑、厌学,而来咨询。
案例介绍:求助者性格较内向,由于父母教育严格,因此从小学习很努力,成绩也较好。中考时因感冒发烧发挥失常,只考上一所普通中学,而该学校学习环境不好,学生间打架斗殴不断。高一时因不愿意帮别人写作业,不愿意欺负弱小同学等被其他同学辱骂、殴打,感到自己无能,自我评价较低,后逐渐变得拘谨、胆小,学习成绩也明显下降。从此打不起精神,闷闷不乐,自卑感强,认为别人都讨厌自己不愿与自己一起玩,而他人认为其不合群。求助者曾多次想向父母提出换学校又怕父母添麻烦而没说。父母并没在意其异常,只是要求他努力学习,求助者只好坚持上完高中。虽然埋头苦学但成绩始终不理想。两年前未能考上大学,复读一年后仍然没有考上。之后变得很少与人交流,独来独往,家长邻居都认为其不活泼,不像男子汗。求助者不想继续学习,也不想找工作,半年前曾有过一两次工作机会,因自身原因没有坚持下来。每天无所事事,打不起精神,没有自己想干的事情,对什么都没有兴趣,觉得活着没有一点意义,感到极度痛苦。曾多次到医院就诊,发现没有明显器质性病变,医生考虑其可能有:“神经衰弱”、“神经官能症”,建议看心理门诊,但自己不知道有无心理问题。



第1题,共11个问题
(单选题)你对该求助者病程的判定是()。
A:两年
B:三年
C:四年
D:五年

第2题,共11个问题
(多选题)该求助者的主要症状是()。
A:意向下降
B:兴趣下降
C:精神低落
D:情绪低落

第3题,共11个问题
(单选题)该求助者情绪方面最主要的症状是()。
A:焦虑
B:抑郁
C:强迫
D:恐怖

第4题,共11个问题
(单选题)该求助者:“不想继续学习,也不想找工作”的原因最可能是()。
A:性格内向
B:成绩下降
C:高考失利
D:意向下降

第5题,共11个问题
(单选题)对求助者最可能的诊断是()。
A:焦虑性神经症
B:强迫性神经症
C:抑郁性神经症
D:疑病性神经症

第6题,共11个问题
(单选题)按许又新教授神经症的评价标准,该求助者的病程评分是()。
A:1分
B:2分
C:3分
D:4分

第7题,共11个问题
(单选题)该求助者属于()。
A:心理健康
B:心理正常
C:心理不健康
D:心理不正常

第8题,共11个问题
(多选题)造成该求助者心理问题的主要原因是()。
A:性格内向
B:青春期
C:高考失利
D:没工作

第9题,共11个问题
(多选题)若排除该求助者为精神病性精神障碍,其依据是()。
A:无幻觉症状
B:无行为异常
C:无妄想症状
D:无思维破裂

第10题,共11个问题
(单选题)对该求助者可以使用的心理治疗技术是()。
A:系统脱敏疗法
B:合理情绪疗法
C:生物反馈疗法
D:暴露冲击疗法

第11题,共11个问题
(多选题)你作为心理咨询师应关注该求助者的()。
A:处境改变
B:认知改变
C:个性改变
D:情绪改变
婴儿客体我的自我意识大约出现在()前后。
A:六个月
B:—周岁
C:二周岁
D:三周岁
若大脑两半球有弥漫性损害韦氏智力测验结果可能是()。
A:PIQ<VIQ
B:PIQ<FIQ
C:VIQ<FIQ
D:VIQ<PIQ
下列属于行为主义学派观点的有()。
A:抛开意识、研究行为,探索刺激与反应间的关系
B:心理学研究行为的任务,就在于查明刺激与反应之间的规律性关系
C:通过行为的改变反映心理
D:通过控制环境而任意塑造人的心理和行为
关于“注意狭窄”,下列描述中不正确的是()
A:注意范围显著缩小
B:可见于激情状态
C:见于智能障碍患者
D:被动注意的兴奋性减弱
贝克和雷米提出的深层错误观念是指( )。
A:求助者抽象的与自我概念有关的错误观念
B:具体的事件和行为
C:很容易通过具体情境加以检验的观念
D:求助者故意隐藏起来的错误观念
在艾里克森的理论中,"繁衍"一词()。
A:仅指生育后代
B:仅指事业的发展
C:不单单指生育后代,更多的是指事业的发展
D:更多的是指生育后代
霍夫兰德的态度转变模型包括()等要素。
A:沟通信息
B:情境
C:信息通道
D:反馈
精神性压力源是指()。
A:一组直接阻碍和破坏个体社会需求的事件
B:一组直接阻碍和破坏个体生存与种族延续的事件
C:一组直接阻碍和破坏个体生活的事件
D:一组直接阻碍和破坏个体正常精神需求的内在事件和外在事件
下列关于整体性观点的说法,错误的是()。
A:牵一发可以动全身
B:将各种咨询方法整合运用
C:知、情、意、行不是永远相联系的
D:求助者的心理问题不是静止和孤立的
一般资料:求助者,女性,32岁,公司职员,大学本科 案例介绍:求助者在一家大型外企从事人力资源管理工作,收入较高,工作得心应手,没有量化的业绩指标压力。丈夫为某高校副教授,有一女儿3岁,健康活泼,家庭幸福。求助者对自己的生活却不满意,常常自问:“难道就这样过一辈子吗?”,但她自己也不知道该追求什么,为此很困惑,主动前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话: 心理咨询师:欢迎你来咨询,你需要解决哪些心理问题? 求助者:今天来就是请你帮助我弄清我到底哪里出问题了? 心理咨询师:要想弄清你的问题,可以先进行心理测验。 求助者:心理测验?我听说过,但没有做过,您能给我讲讲什么是心理测验吗? 心理咨询师:心理测验就像医院的各种化验一样,它能帮助弄清你的问题。 求助者:我能理解,当年我知道自己怀孕就是作了化验。 心理咨询师:对的,心理测验可准了,有什么问题都能测验出来。 求助者:好的,那我都做什么测验呀? 心理咨询师:根据你的情况,我觉得可以做EPQ、SCL-90、WAIS-RC、LES等等。 求助者:真不好意思,我不知道您说的是什么测验。 心理咨询师:这些都是心理测验,其实你知道不知道没有关系,你去做就是了。 求助者:好吧,做这些需要收钱吗? 心理咨询师:要收钱,不过没有多少钱,你是外企的,不会在意这点钱的。 求助者:好,我做完后给您看结果。 心理咨询师:不看,我也能估计到你的结果。 求助者:您不看了?能行吗? 心理咨询师:那就看一下吧,你放心,我都做了二十多年的咨询了,通过心理测验一定能搞清你的问题。 心理咨询师推荐的几种心理测验表明其()。
A:选择测验准确
B:合理使用测验
C:盲目选择测验
D:滥用心理测验
适宜的求助者具备的条件?
求助者,女性,31岁,汉族,大学文化,国家机关公务员,未婚。求助者自述:大约从上初中开始,看见男孩子就脸红,紧张,不知说什么好。上高中时,暗恋年轻的男语文老师,见到该老师,尤其紧张,害怕与该老师的眼神接触,后来语文成绩也下降了许多。上中学和大学时,都有男同学明确地表示喜欢自己,但都因为紧张、害怕而不敢交往。工作后这种情况更为严重,见了年轻的异性就紧张、害怕,很少参加单位集体活动。近几年来,不断有人为我介绍男朋友,一般情况是不见,实在推托不了,勉强见了也往往是弄得别人很尴尬。近半年来甚至见了人都觉得害怕,很少与人交往,下班后就是自己在家中看书、看电视。吃不好,睡不香,注意力不集中,记忆力下降,容易急躁,遇到一点小事就爱发脾气。自己也对这种状况不满,多次想来咨询,但又害怕见咨询师,在父母的再三鼓励下,自己前来就诊。咨询师观察、了解到的情况:求助者从小性格较内向,听话,在大人眼中是个乖孩子。但父母要求较严格,除了对学习要求很严,还很在意她与男孩子的交往,偶尔有男同学打电话来,总是盘问半天,事实上她与男孩子的交往并不多。上小学前有个夏天,父母带她回老家,一次在与堂哥、堂弟的玩耍中,堂弟要求看看她与男孩子有什么不同,她不知为什么就同意了,结果她让堂哥、堂弟看了自己的下身,自己也看了他们的外生殖器,甚至还好奇地互相摸了摸。当天晚上母亲知道了,责备她怎么那么坏,还狠狠地打了她的屁股。这件事后来她就忘了。初中有一次上生理卫生课,不知为什么突然想起此事,觉得自己不纯洁、下流、很坏。从此经常想此事,害怕别人知道。工作后,上述症状没有减轻,反而越来越重,以至于最后连同性都害怕了。这种担心与害怕严重地影响了工作和生活,经常出差错,工作岗位调整了多次,领导很有意见,多次批评过她。本意上也愿意与他人交往,可就是害怕他人知道小时候那件事,所以就特别害怕与他人的目光接触,害怕与他人交往。依据以上案例,回答以下问题:咨询师还需要了解哪些资料?
真诚就是完全说真话,真诚就是有什么说什么,想到什么说什么。
求助者:一对夫妇,均是公务员,为儿子前来咨询。 案例介绍:儿子15岁,初中三年级学生,从小比较听话,遵守纪律,聪明,平时的学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏,经常偷偷地到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考,应该好好地学习,曾多次发誓再不玩游戏了,但仍抵制不住游戏的诱惑。为此心情不好,烦躁,爱发脾气,晚上多梦,看不进去书,自称记不住,学习成绩明显地下降。夫妇两人对此非常着急,采用了各种手段无效,感到力不从心,疲惫不堪,常常失眠。听从他人建议,夫妇两人从单位请假来向咨询师求助,解决儿子的问题。 心理咨询师观察、了解到的情况:该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就,是单位的顶梁柱。对儿子的期望很高,要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通,希望能共同把孩子培养成才。 在本案例中,心理咨询的近期目标应该针对( )。
A:儿子的情绪问题
B:父母的人格问题
C:儿子的游戏问题
D:父母的情绪问题
信度与效度的关系可表述为()。
A:信度是效度的必要而充分条件
B:信度是效度的充分条件
C:信度是效度的必要而非充分条件
D:效度是受信度制约的
下列阶段中属于皮亚杰划分的儿童心理发展阶段的有()。
A:前运算阶段
B:具体运算阶段
C:感知动作阶段
D:形式运算阶段
“教学必须走在发展前面”的观点是()提出的。
A:列昂节夫
B:维果斯基
C:巴甫洛夫
D:柯尔伯格
下列是我国小学生的一些需要,根据马斯洛的需要层次理论层次最高的是()。
A:家庭的现代化
B:安静的学习环境
C:结交正直诚实的朋友
D:搞小发明
态度改变的理论有()。
A:认知理论
B:学习理论
C:认知失调理论
D:社会判断理论
E:功能理论
案例一: 一般资料;求助者,男性,38岁,机关公务员。 案例介绍:求助者平时工作繁忙,最近为迎接上级的一项重要检查,经常加班加点,但自己的孩子要参加升学考试,而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌,人变得憔悴、疲惫不堪,食不知味,连话都懒得说。近两个月来求助者心里总是不踏实,总害怕会发生什么事情,经常发脾气,有时觉得心慌,无力,工作效率下降,为完成任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了,他去看了医生,吃了几副中药,仍不见好转,于是前来心理咨询。 心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小对自己要求严格,大学毕业后进入某机关工作,在自己的工作岗位上有所成就。新任处长不久,就赶上上级的重要检查,曾在全处会议上表示一定要把迎检工作做好,但赶上孩子升学考试,时间冲突,难以解决。 对该求助者的躯体不适,心理咨询师认为应()。
A:给予口服药物治疗
B:不属于心理问题但需要关注
C:建议住院诊断治疗
D:通过心理咨询逐步得到改善
关于中国心理咨询师职业的定义,下列说法中正确的是()。
A:心理咨询师是运用心理学及相关知识的专业人员
B:心理咨询师应该遵循人文社会科学的原则
C:心理咨询师可以灵活地运用各种技术与方法
D:心理咨询师理应帮助求助者解除心理问题
弱型的神经过程是()气质类型的神经基础。
A:胆汁质
B:多血质
C:黏液质
D:抑郁质
24项版本HAMD的因子数为()。
A:5
B:6
C:7
D:8
学生常见的人格缺陷有哪些?
求助者,男性,30岁,汉族,大学学历,公务员,未婚。求助者自述:高中毕业后,以优异的成绩考入某名牌大学。前两年学习、生活如常,在大三时开始出现反复洗手,有时甚至连续洗十几遍,自己知道没有必要,却控制不住,只有做了才感到轻松。学生宿舍在15层,有一个阳台,每当走到阳台时,就有一种想跳下去的冲动,感到焦虑、害怕,为此尽量避免去阳台。这种情况一直持续到现在,不仅没有减轻,反而越来越重,耽误了许多时间,工作和生活受到很大的影响,性格变得孤僻,做事优柔寡断,不愿与人交往,没有要好的朋友,内心非常痛苦。来到心理门诊,迫切地希望能够消除这些问题,改善交往的状况。咨询师观察、了解到的情况:求助者从小性格较内向,不爱说话,生活在很传统的家庭。父母是小学教师,感情融洽,但对他管教很严厉,从小要求他做一个懂事、规矩的人,做任何事情都要做得最好。慢慢地养成了做事情按部就班、追求完美的习惯,遇到做不好的事情,都要重新去做,直到做好为止。兴趣爱好较少,很少与同伴玩耍,只是一心学习。从小学到大学,学习成绩一直名列前茅,偶然一次考试不好,就非常难过,觉得对不起父母。在别人的眼中,他是一个非常优秀的孩子,几乎挑不出什么缺点。自幼身体健康,未患过严重的疾病。少年时曾经有一次因为没有洗手就拿东西吃,被母亲严厉地训斥。母亲告诫他手上有成千上万的病菌,不洗手就会得病,最后在母亲的监督下,把手洗干净,才让吃东西。从那以后,养成了爱干净的习惯,认为若不卫生就会染病。求助者上大学三年级的时候,同寝食的一位同学突然查出患了肝炎,因为这件事就联想起母亲的话,感到很紧张,担心自己会被传染。自此以后就开始反复洗手,有时要连续洗十几遍。自己也明白没有必要,但就是控制不了。为此,耽误了很多时间,即使这样,成绩仍然不错,顺利地毕业。毕业后到一家大型私营公司任职,由于表现很好,两年后被提拔为部门经理,至今已一年。近一年来,除前述症状加重外,还出现反复检查门窗是否关好,担心事情没有做好而反复检查等现象,因怕别人知道而尽量地减少与人接触,严重地影响了工作和生活。睡眠很差,做梦多,注意力不集中,记忆力下降,急躁,爱发脾气,工作经常出差错,为此感到焦虑、不安,内心非常苦恼。依据以上案例,回答以下问题:请对该求助者的临床表现进行量化评定。
应对阻抗的要点是()。
A:解除求助者戒备心理
B:消除求助者的依赖感
C:正确进行诊断和分析
D:采用诚恳帮助的态度