出自:初级中学教师资格证

教育心理学是研究教育情境中（）的基本心理规律的科学。
A:德育与智育
B:知识与技能
C:动机与迁移
D:学与教
长时记忆最主要的编码形式是（）。
A:听觉编码
B:图像编码
C:语义编码
D:视觉编码
智育是教学的一个重要组成部分，主要通过教学内容来进行。
最早提出情绪产生是由于外周植物性神经活动的结果这一理论的是（）
A:詹姆斯-兰格
B:坎农-巴德
C:阿德诺
D:埃利斯
“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（）。
A:导向性原则
B:疏导原则
C:教育一致性与连贯性原则
D:因材施教原则
我国气温南北不同的根本原因是（）
A:海陆位置不同
B:地势高低不同
C:纬度高低不同
D:昼夜长短不同
下列对俗语、谚语和诗句所包含的哲理表述正确的是（）。 ①良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒--坚持辩证的否定观 ②无所不备，则无所不寡--集中力量解决主要矛盾 ③不当家不知柴米贵，不养儿不知父母恩--实践是认识的来源 ④水至清则无鱼，人至察则无徒--前途是光明的，道路是曲折的
A:①④
B:②④
C:①③
D:②③
根据学习活动的性质，可把化学学习方法分为两大类：一是接受性再现性学习方法；二是（）。
A:探索性趣味性学习方法
B:趣味性发现性学习方法
C:研究性发现性学习方法
D:探索性研究性学习方法
19世纪以前，中国的“二十四史”一直把西方世界各国列入附属的“西域”；而西方的“世界史”则把中国列在最遥远、生疏的边缘地位。这说明（）
A:当时尚未形成世界地图的概念
B:中国长期处于世界中心
C:世界市场雏形还未出现
D:中西方缺乏相互全面的认识
“让学校的每一面墙壁都开口说话”、“让学校的一草一木，一砖一石都发挥教育影响”。这体现的德育方法是（）。
A:说服法
B:榜样法
C:锻炼法
D:陶冶法
“绢帛绫绸叠满箱，将来裁剪做衣裳。公婆身上齐完备，剩下方才做与郎。”诗句中这些纺织产品的主要用途是（）
A:自我消费
B:对外出售
C:交纳赋税
D:捐赠礼品
“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”这句话使用的说明方法是（）。
A:分类别
B:做比较
C:做诠释
D:摹状貌
布置课外作业的目的是（）。
A:使学生对所学教材的内容当堂理解，当堂消化
B:使学生进一步巩固所学知识，并培养独立学习和工作的能力
C:复习已学过的教材；对已学过的知识进行巩固和加深
D:使学生掌握新知识
（）虽是一个独立的成分，但它始终贯穿在整个教学过程中，包括教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验、反思。
洋务运动推动了我国的外语和科技教育。然而，当初京师同文馆增设天文算术馆，报名入学者却寥寥无几，主要原因是（）
A:欧洲列强的干涉
B:顽固势力的反对
C:洋务官员的无能
D:维新人士的抵制
根据教学目的和对教学规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则叫（　）
A:教学原则
B:教学计划
C:教学设计
D:教学目标
“20世纪是一个短暂的世纪。从某种意义上说，20世纪是从1917年才开始的，到1989年便已经结束了。”1989年会被视为20世纪结束的标志，主要理由不包括（）
A:社会主义运动遭遇重大挫折
B:全球化走进苏联阵营，世界真正进入全球化时代
C:两种社会制度长期并存、相互对抗的时代基本结束
D:苏联在欧洲构筑的政治、经济和军事体系全面崩溃
动画与视频都是动态图像，但却有所不同，当序列中每帧图像是实时摄取的自然景象或活动对象时，称为（）。
A:动画
B:模拟视频
C:视频
D:数字视频
《义务教育法》规定，儿童人学年龄的标准是（）
A:四周岁
B:五周岁
C:六周岁
D:七周岁
在我国“四大名锦”中，蜀锦历史最悠久，古人形容蜀锦是“其价如金”。但蜀锦制作的某些工艺在我国古代就已失传。这些工艺在我国古代失传，最有可能的是（）
A:利润小，学习这些工艺的人少
B:原材料供应出现匮乏的局面
C:工艺难度大，学艺周期长
D:“工官”制度造成的不利影响
（）是学校文化的基本要素。
A:教师文化
B:课堂文化
C:课程文化
D:学生文化
率领第四军独立团冲锋陷阵、屡破强敌的北伐名将是（）
A:周恩来
B:叶挺
C:贺龙
D:朱德
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六·三·三”的学习阶段和年限的学制是（）
A:壬寅学制
B:癸卯学制
C:壬子癸丑学制
D:壬戌学制
设置榜样是对学生学习成绩和态度的肯定或否定的一种强化方式，它可以激发学生的上进心、自尊心、集体主义感等。
美国心理学家波斯纳提出一个公式：教师成长=经验+反思。这表明教师应当（）。
A:做主动的教育教学反思者
B:做勤奋的学习者
C:做有效的研究者
D:树立教师专业意识
阅读以下教师对《隆中对》一课的总结（节选），按照要求答题。总结：这节课之所以上得比较生动有趣，是因为我准确地抓住了一些兴奋点来设计教案，并在授课的适当时机恰如其分地制造兴奋点。如“激趣导入”部分中的“渔樵”“扁舟”“雪花”等景物和环节，都极大地激活了学生的兴奋点，使学生仿佛置身于古三国时期，目睹诸葛亮笑谈“天下三分”的策略。在“进入角色”的环节中，要想成功扮演好你的角色，就必须认真研读课文，揣摩人物心理、琢磨人物表情。当然，这也少不了他人的帮助。这一环节使学生感受到了“团队精神”的重要，这和诸葛亮“隆中对策”中所提倡的“用贤”有很多相似之处。“龙争凤斗夺红旗”的环节再次调动了学生的热情，使学生更好地发挥了其“主角”的作用，老师只是一个引导者、补缺者，学生思维的活跃度远远超出了老师预先的估计，这其中也少不了课前广泛阅读所起的作用。最后“古今对话”的环节，更使学生的思维得以拓展，使他们了解了古人与今人对人生观、价值观的不同理解。从上述总结中不能得出的一项是（）。
A:教师设置了具体情境导入新课
B:通过角色扮演体会人物个性
C:教学环节和方式多样
D:教师始终扮演着主体角色
密切联系各科任课老师．及时反映同学对教学的建议和要求，是班长的职责。（　）
某人因一次意外，不幸下丘脑受到损伤，这样可能会导致他的（）。①甲状腺激素分泌量发生变化②体温调节发生变化③血糖含量发生变化④免疫能力下降
A:①②③
B:①②④
C:②③④
D:①②③④
心理健康教育课程的目标是帮助学生心理健康发展。总的目标包括（）。
A:人格完善
B:情绪乐观
C:学会适应
D:寻求发展
VB中，数据类型整型用（）表示。
A:Integer
B:Single
C:Long
D:Byte
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