出自:初级中学教师资格证

阅读教师的教学实录（节选）完成下列各题。案例：师：苏洵的《六国论》论证虽然周密，但有些地方不太符合史实，有些地方说理也欠妥当，谁能找出来并加以分析？（学生思考，自由讨论后纷纷举手发言）生：我觉得课文中关于六国的灭亡顺序与史实不符。文中说“且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已”，可是根据我们学过的中国古代史，秦灭六国的时间和顺序分别是：公元前230年秦灭韩，公元前229年秦灭赵，公元前225年秦灭魏，公元前224年秦灭楚，公元前222年秦灭燕，公元前221年秦灭齐，统一中国。文中的说法不太符合历史。生：苏洵提出的“燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦”的观点是应该肯定的；但他的“燕虽小国而后亡，斯用兵之效也”的观点，我们却不能赞同，我们认为燕国后亡是秦远交近攻的合纵策略所决定的。因为六国中燕、齐离秦最远，要先灭燕就必须越过赵、魏，这就势必会违背秦国的策略，就会对秦不利。因此，秦只能在灭亡了魏、赵等国后才进兵灭燕。由此可见，“用兵之效”的说法是不合历史真实的。……师：以上同学敢于质疑，并且分析得头头是道，老师在这里提出表扬。可是这样一来我就开始担心，苏洵的《六国论》“漏洞”这么多，会不会影响中心论点的成立？为什么？（学生思考，讨论）生：《六国论》第二部分的论据中虽有一些不符合历史事实的地方，但总体来说还是反映了历史的规律，完全能够证实他“六国破灭，非兵不利，战不胜，弊在赂秦”的观点。生：《六国论》是一篇借古讽今的政论文，作者撰写此文的本意是对北宋王朝屈辱妥协的外交政策进行委婉的讽谏。因此，本文虽有不妥之处，但论证说理严密紧凑，具有强烈的现实意义和战斗性，仍不失为一篇脍炙人口的政论佳作。师：古人论史，看法不一定正确，论述也不一定全面。但是，《六国论》能够针对现实，借评论六国讽喻北宋王朝，抓住关键性的问题来论证，“持之有故，言之成理”，文章的意义是深远而积极的。不过，北宋统治者并没接受这些意见，“庆历纳款”后又过了31年，宋神宗熙宁八年（1073年），辽国又一次提出领土要求，神宗比他的前辈走得更远，竟然割了山西境内黄河东西700里土地给辽国。以后的北宋、南宋统治者同样不接受这些历史教训，因而最终招致了灭亡。因此，从这点看，《六国论》借评论“六国破灭”的史实，精辟地提出了“弊在赂秦”的观点，以警告北宋统治者，要他们汲取历史教训，以免重蹈覆辙；文章写得尖锐泼辣，机锋雄辩，很有警策作用。尽管苏洵的史论并不确切，但他“文为时作”，针对北宋王朝赂敌求和的现状，主张抗战守土，这在当时是颇有积极意义的。 问题：1.阅读以上教师有关《六国论》的教学实录（节选），并对其作出合理评价。
Powerpoint中，在浏览视图下，按住Ctrl并拖动某幻灯片，可以完成（）操作。
A:移动幻灯片
B:复制幻灯片
C:删除幻灯
D:选定幻灯片
下列行为中最接近于完全竞争模式的一项是（）。
A:飞机制造业
B:烟草业
C:日用小商品制造业
D:汽车制造业
人们在生产和生活中，有意识或无意识所做的信息处理和利用的活动过程，称为（）
A:信息技术
B:通信
C:信息
D:信息活动
我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六三三”的学习阶段和年限的学制是（　）。
A:壬寅学制
B:壬戌学制
C:壬子癸丑学制
D:癸卯学制
与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（）。
A:激发学生积极思维
B:确立学生的主体地位
C:严格遵守职业道德
D:建立民主平等师生关系
1933年，留学德国专修造纸专业的钱子宁和同学一起筹资在苏州创办了“中元造纸厂”，“八一三”事变后，该厂被迫内迁，历尽艰辛，最后于1939年4月落脚水运条件相对较好的四川宜宾。结合所学知识，以下关于“中元造纸厂”及内迁的解读，不正确的是（）
A:该厂由专业技术人员创办
B:抗战爆发是其内迁的原因
C:使中国工业布局有所改变
D:因交通四通八达选址宜宾
历年两会上，按照程序，总理在政府工作报告的开头中都会说：“各位代表，现在我代表国务院向大会作政府工作报告，请各位代表审议，并请各位政协委员提出意见。”据此判断（）①我国政府工作受人大监督②全国人大代表代表人民决定国家一切重大事务③我国政府要对人大负责④人大代表和政协委员代表人民行使国家权力
A:①②
B:①③
C:②③
D:①④
1982年通过的《中华人民共和围宪法》指出：“国家在必要时得设立特别行政区，在特别行政区内实行的制度按照具体情况，由全国人民代表大会以法律规定”。上述材料表明（）。
A:中共放弃武力统一台湾政策
B:“一国两制”构想得到成功运用
C:中共开始确立和平统一方针
D:“一国两制”构想具有法律效力
材料：中国经济在创造奇迹的同时也存在一些问题，如盲目扩张产能和忽视流通的重要作用，导致了重生产、轻消费的倾向；居民收入增幅赶不上财政收入和企业利润的增幅，造成了重效率、轻公平的矛盾：以高能耗、高投入所维持的增长模式，形成了重速度、轻结构的局面。请运用《经济生活》的相关知识，对材料中的问题提出解决措施。
同辈群体形成的因素主要有（　）
A:家庭
B:情感
C:学校
D:教育
飞钱又称“便换”，既不会“飞”，也不是“钱”。元和七年，唐宪宗下令，飞钱业务由朝廷的户部、度支、盐铁三司统一经营，收取手续费10%，即每贯（一贯一千文）付费一百文。由此可见“飞钱”（）
A:可以免去商人诸多麻烦与劳顿
B:可以保障商人钱财安全稳妥
C:可以减少商人长途携带货币的忧虑
D:可以适当增加政府财政收入
（）是调节人与自然、人与人之间关于生态环境利益关系的规范。
A:环境道德
B:网络道德
C:社会道德
D:学校道德
决定教育目的的是（）。
A:家长
B:学校
C:政治经济制度
D:文化传统
某教师在讲授《安塞腰鼓》一文时，把教学设计分为五个环节："朗读，体味语言之情感"；"探究，品味构思之精当"；"感悟，领略行文之美妙"；"体验，享受意蕴之深远"；"创造，展示想象之瑰丽"。用多媒体导入新课，让学生从整体上感受安塞腰鼓的宏大场面，并用自己的语言表达感受。然后从体味语言、品味构思、领略行文、享受意蕴、展示想象五个方面整体感知全文。在"体味语言之情感"一节，根据文章内容，采用"男领""女领""男合""女合""众合"多种方式将多种朗读贯穿全课。对以上教学朗读设计的分析不正确的一项是（）。
A:是由整体感知到局部精读、品味，再到回归文本
B:是由浅层次的文本内容阅读到较深层次的文本语言和创作手法阅读，再过渡到深层次的文本思想阅读
C:能让学生在深刻领悟安塞腰鼓的精神内涵并获得思想的启迪
D:过多的朗读设计容易让学生对文本产生疲倦感，失去对文本内容深层解读的兴趣
北京大学张传玺教授曾以“中国古代国家的历史特征”为题，从政治文明的高度，以翔实的资料为基础，史论结合，认为中国古代中央集权制度具有明显“公天下”的因素；同时，还有不少学者认为，从制度文明的角度看，古代中国政治体制体现了“现代行政”的特点。若以此为研究主题，下列最合适的话题是（）
A:中国古代中央集权制度是民主制度
B:中国古代中央集权制度的合理性与生命力
C:中国古代中央集权制度与现代行政制度相似
D:中国古代中央集权制度是封建君主专制的产物
有关学校恐惧与逃学的描述正确的是（）。
A:逃学者就是拒绝上学
B:学校恐惧的孩子会直截了当的拒绝去学校
C:逃学者一般是借助许多巧妙的诡计离开学校，其父母可能对此一无所知
D:学校恐惧的孩子经常出现身体上的恐惧症状，尤其是饮食和睡眠障碍，腹痛，恶心和呕吐
乌申斯基的代表作（），对心理学发展成果进行了总结。
A:《大教学论》
B:《人是教育的对象》
C:《教育心理学》
D:《教育心理大纲》
PPT中，（）不是合法的"打印内容"选项。
A:幻灯片
B:备注页
C:讲义
D:浏览视图
从西周“普天之下，莫非王土”到战国商鞅“废井田，开阡陌”，直接反映了（）。
A:分封制的瓦解
B:封建王权的强化
C:土地所有制的变化
D:上层建筑的变化
1819年，瓦特逝世，后人为了纪念他，把功率计算单位定为“瓦特”。以下说法不准确的是（）
A:创立了近代物理科学体系
B:发明的改良蒸汽机突破了生产发展的动力“瓶颈”
C:使人类进入蒸汽时代
D:开创了人类历史上第一次能源革命
素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
中学生进入青春期后从身高、体重和（）身体等外形发生了巨大的变化。
A:头部
B:面部
C:头面部
D:骨骼
在讲授《济南的冬天》一文时，教师让学生们说说他们对老舍的了解，以下学生的回答不正确的一项是（）。
A:老舍原名舒庆春，满族人，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家
B:老舍是杰出的语言大师，他的语言幽默、华丽，擅长浓墨重彩地刻画人物
C:老舍著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》《二马》
D:老舍著有剧本《龙须沟》《春华秋实》《茶馆》
教育目的制定的基本依据是个体本位论。（　）
下列不属于明代四大声腔的有（）。
A:昆山腔
B:海盐腔
C:皮黄腔
D:弋阳腔
教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。这体现了教育目的的哪项功能（）
A:调控功能
B:评价功能
C:导向功能
D:激励功能
草酸晶体（H2C2O4·2H2O）100℃开始失水，101.5℃熔化，150℃左右分解产生H2O、CO和CO2。用加热草酸晶体的方法获取某些气体，应该选择的气体发生装置是（）。（图中加热装置已略去）
A:A
B:B
C:C
D:D
1950年开展的土地改革运动实质上是要解决（）。
A:中国革命道路问题
B:民主革命的遗留问题
C:社会主义革命问题
D:过渡时期总路线的贯彻问题
教育立法的原则是（　）
A:必须坚持子法从属于母法的原则
B:必须反映法律规范的基本特征
C:必须同党的教育方针、政策保持一致
D:必须从我国的国情出发
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