出自:教师继续教育

社会对于学校所寄予的期望也会以多种方式影响到教师及其专业发展。社区的目标、道德标准、价值观、期望与要求都将对学校及教师产生影响。（）
对学生独立性理解正确的是（）
A:每个学生都是独立的人
B:每个学生都有一定独立学习的能力
C:每个学生都有独立的倾向和独立的要求
D:教师不能把自己的意志强加给学生
OSI的中文含义是开放系统互联参考模型。
（）是我国宪法明确规定的社会主义法治的基本原则。
下列方法不能触发热区的响应是（）。
A:双击该区
B:输入该区名
C:单击该区域
D:将鼠标移动到演示窗口的某一矩形区域内
本次基础教育课程改革是建国以来的第（）次。
A:7
B:4
C:5
D:8
现代教育评价的产生和发展可分为如下几个时期（）
A:教育测验运动时期
B:目标分析研究时期
C:多方位研究时期
D:教育评价的兴盛时期
所谓校本模式是指以教师任职学校为基地，利用任职学校教育资源，以实际情境中经常性问题与教学经验为主要学习内容的教育模式。
十一届三中全会期间，（）认为，实施国家长治久安，最终只能造成人亡政息。
会影响计算机网络服务器安全的有（）。
A:电子邮件炸弹
B:黑客犯罪
C:远程特洛伊木马程序
D:电子邮件附加文件
教师仁慈的特点包括（）。
A:教师仁慈无处不在
B:教师仁慈的教育性
C:教师仁慈的理性色彩
D:教师仁慈的方法特性
（）是社会主义法治的基石和精神支柱，也是衡量法治实现程度的重要标尺。
A:依法治国
B:公平正义
C:执法为民
D:党的领导
课程资源开发的价值取向之一就是学生的发展，对学生的兴趣、需要以及发展方向等情况有明确的评估，使课程资源开发有明确指向，提高课程资源开发的效益。
社会主义法治的价值追求是（）。
A:人人平等
B:党的领导
C:公平正义
D:执法为民
天赋性、稳定性和可变性是教师心理现象（）的特点。
学生是学习的主体，但教师是教学的主导，所以，在教学中学生自己没有做主的资格和权力。
场景变量是指对课堂教学有影响的场景特征。主要包括（）特征，学生特征，班级特征，学校特征等。
没有（）的提升，就很难有教育质量的提高；没有教师的主动发展，就很难有学生的主动发展；没有教师的（），就很难有学生的创造精神。
（）就是指人对现实的比较稳固的态度和与人相适应的行为方式。
要学班主任的经验解决紧急问题可以学（）。
A:李镇西
B:魏书生
C:万玮
D:杜威
法治的核心是（）。
师生交往中的行为调控（）。
探究性学习的基本特征不包括（）
A:问题性
B:开放性
C:过程性
D:综合性
全面建设小康社会进入（）阶段。
教师的幸福准则。
教学目标指向知识积累则适于选择（）主义教学策略、探究教学策略等。
按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（）两大类。
向师性是学生的本质属性。
自骗性防卫机制中的“合理化”包括的方式有（）。
从教师劳动对象出发强调赞赏就是要赞赏（）.
A:每位学生的兴趣爱好
B:每位学生的哪怕是一点点的进步和成绩
C:每位学生付出的努力，以及表现出的良好愿望
D:每位学生的对教科书的质疑
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