出自:幼儿园教师招聘

由于幼儿教育的对象年龄小，因此幼儿教师不需要广博的知识。
（）是评价者用语言文字作为收集和分析评价资料，呈现评价结果的主要工具的评价方式。
A:定量评价
B:总结性评价
C:诊断性评价
D:定性评价
教师的爱应当是理智的，而不是盲目的。关爱学生就是要用（）搭建起通向学生心灵的桥梁，从而达到教育的目的，获得教育的成功。
A:“严爱”
B:“宠爱”
C:“慈爱”
D:“友爱”
某幼儿园在选择与安排“食物”方面的课程内容时，小班的重点在于运用各种感官直观了解不同食物的不同味道；中班开始从食物的营养这一抽象概念人手，通过对食物金字塔的认识，知道要平衡膳食；大班重点放在自己设计营养套餐，结合认识亲身实践，更深人地了解平衡膳食的重要。该幼儿园课程内容的选择主要体现与遵循了（）
A:目的性原则
B:基础性原则
C:逻辑性原则
D:兴趣性原则
目前我国幼儿园和家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）
A:家访
B:家长会
C:家长委员会
D:开放日
简述影响儿童同伴交往的因素。
随着年龄的增长，幼儿（）
A:情境言语的比重逐渐下降
B:逻辑言语的比重逐渐下降
C:对话言语的比重逐渐下降
D:连贯言语的比重逐渐下降
在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）
A:具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维
B:直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维
C:抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维
D:具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维
（）提出了著名的五指教育活动。
A:张雪门
B:陈鹤琴
教师将同样大小的A，B两个杯子装满水后，当着孩子的面将B杯的水倒入细高的C杯中，问孩子A杯的水和C杯的水是否一样多，孩子的回答是不一样多，这种说明孩子的思维发展正处于（）
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:具体运算阶段
D:形式运算阶段
学前教育是指学前教育工作者整合幼儿周围的资源，对0～6岁儿童施以（）、有计划、有组织的影响活动。
幼儿健康教育的本质是（）
A:随机教育
B:综合教育
C:个别教育
D:生活教育
人体中的钙，99%存在于骨骼和牙齿中，其余的1%存在于（）中。
A:血管
B:肌肉
C:血液和细胞外液
D:毛细血管
《3～6岁儿童学习与发展指南》目标下的“各种年龄典型表现”是观察、了解幼儿的，帮助和了解和把握幼儿在（）的发展状况；各年龄段典型的表现，不是目标的分解，是期望，是了解幼儿的参照。
托幼机构内儿童的膳食应努力具备（）、营养平衡、增进食欲、清洁卫生、安全新鲜、有利消化等特点。
A:合理配制
B:科学配制
C:科学合理
D:恰当合理
幼儿推理的发展有哪些特点？
直观行动思维活动的典型方式是（）。
A:认识地图
B:语词的概括
C:尝试错误
D:顿悟
幼儿园教育评价的中心环节是（）。
A:准备阶段
B:评价实施阶段
C:评价结果反馈阶段
D:评价结果推广阶段
试述陶行知的幼儿教育思想。
皮亚杰根据游戏与认知发展的关系，把游戏分为认知性游戏、象征性游戏、结构性游戏和（）。
我国幼儿教师的权利有（）。
A:进行保育教育活动，开展保育教育改革和实验的权利
B:指导幼儿的学习和发展，评定幼儿成长发展的权利
C:参与幼儿园民主管理的权利
D:按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇的权利
E:享受寒暑假带薪休假的权利
婴幼儿的行为由最初的生理需求，发展为社会需求，体现了婴幼儿情绪发展的（）特点。
A:社会化
B:丰富化
C:自我调节化
D:深刻化
下列哪一项不属于儿童的高级情感？（）
A:道德感
B:美感
C:理智感
D:归属感
具有高创造性的个体的人格特征有（）
A:独立性
B:自信
C:对复杂问题感兴趣
D:易怒
E:冒险精神
下列不属于学前儿童语言教育活动的是（）。
A:听说游戏
B:早期阅读
C:谈话
D:演讲
集体荣誉是个人荣誉的（），个人应当把自已的荣誉归功于集体，看做是社会和集体对自己的鼓励和更高要求。
A:前提条件
B:简单相加
C:基础
D:归宿
健康是指人在身体、心理和（）方面的良好状态。
幼儿园评价手段中，根据评价参照的标准分为相对评价、绝对评价和（）。
幼儿舞蹈应该成人化。（）
幼儿个体差异主要表现为发展水平差异、能力倾向差异、学习方式差异和（）
A:性别特征差异
B:性格特点差异
C:原有经验差异
D:家庭背景差异
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