出自:高校教师岗前培训考试

王强《高等数学》考试不及格，辅导员老师问他为什么没考好，王强说：“老师出题太偏，我复习的都没考到”，又说：“学校学习条件太差，图书馆位子不够，寝室太吵，教室晚上十点就熄灯”。辅导员问其他同学为什么王强数学没考好，同学说：“他经常上网玩游戏，上课也经常不来。”本案例涉及到以下哪些因素（）
A:能力高低
B:努力程度
C:运气好坏
D:身心状态
E:外在环境
激发创造性动机的方法有（）。
A:确立目标和意图
B:规范学习方法
C:激发好奇心和求知欲
D:鼓励自我竞争
课堂中学生的表现体现出了（）。
A:大学生学习中的独立性
B:大学生学习中的自主性
C:大学生学习中的探索性
D:大学生学习中的随意性
高校德育工作的长期性就是指德育成效可以长期地保存。
市场经济讲求等价交换，追求经济效益的原则，其对教师道德建设的促进作用表现在（）。
A:树立开放意识
B:讲究奉献精神
C:讲究效率，追求创新
D:重视个人正当利益，重视人生价值实现
讲授法是教师通过口头语言表述、讲解、讲演等形式，系统地向学生传授知识的方法，其优点主要有（）。
A:教学效率相对较高
B:培养学生的科学实验品质和实践第一的观点
C:成本低
D:通用性强
E:学生通过接触实际，独立观察，能获得丰富的感性材料
国家鼓励开展教育对外交流与合作。
关于教学与科研的叙述，错误的是（）。
A:是包含与被包含的关系
B:是"流"与“源”的关系
C:是教师的职责要求
D:是有机的统一体
经过形成全员育人局面，要逐步实现（）
A:育人队伍网络化
B:育人内容系列化
C:育人手段多样化
D:育人方法科学化
学科专业结构属于高等教育宏观结构。
教授治校理念所包含的内容有（）。
A:校长任用
B:教师的聘任
C:人事的任免
D:学校的发展战略
（）必须实行中国共产党高等学校基层委员会领导下的校长负责制。
A:中国境内所有的高等学校
B:中国国家举办的高等学校
C:中国境内除中外合作办学外的所有高等学校
D:中国国家举办的普通高等学校
教师道德内化的过程要经过（）。
A:服从阶段
B:同化阶段
C:内在阶段
D:升华阶段
简述当代高校的社会职能。
简述高等学校教育中的教育与自我教育相结合原则的内涵。
能级结构属于高等教育宏观结构。
通过论点与具有说服力的论据对知识进行加工，以揭示事物的一般的、本质的特征与联系的知识概括形式是（）
A:感性概括
B:理性概括
C:一般概括
D:抽象概括
奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、（）、和附属的内驱力三个方面构成。
高等学校的（）是指高等学校在人文、社会、自然科学等领域所进行的旨在探究真理的创造性活动。
A:教学
B:教书育人
C:科学研究
D:为社会服务活动
决定心理发展的方向、速度、水平和个别差异的是（）
A:遗传因素
B:学习
C:社会生活条件
D:经验
高等学校的德育工作必须遵循的原则有（）。
A:整体性原则
B:激励性原则
C:层次性原则
D:管教结合原则
我国学位授权工作的审定必须按照（）的原则进行。
A:坚持标准
B:严格要求
C:保证质量
D:公正合理
以下情形中，属于需要个人进行道德选择和判断的的道德困境的是（）
A:忠孝不能两全
B:义利之辩
C:奉献与索取的冲突
D:个人本位与社会本位的冲突
关于教师职业道德发展问题，以下说法正确的是（）。
A:原始社会中传授生产知识和生活经验的代表人物是真正意义上的教师
B:生产力的发展促使教学活动开始向理论化发展
C:奴隶社会是“吏师合一”
D:原始社会末期出现了“学在官府”的垄断局面
在行为的动机和效果都已明确的情况下，对某一行为的判断，应注意其（）。
A:动机
B:效果
C:动机和效果的统一
“德者，得也，行道而得于心者。”其所表达的思想是（）。
A:“德”就是按照道德规范去行事而在经济上有所“得”
B:道德品质是一定道德行为的积累
C:“德”“得”相通，“德”是为了“得”
D:有道德的人一定会获得物质报偿
人本主义学习理论认为学习具有的特征是（）
A:有意义的心理过程
B:学习者内在潜能的发挥
C:有用的、有价值的经验的学习
D:最有用的学习是学会如何学习
E:不需要别人帮助的自主学习
“人逢喜事精神爽”是下列哪种情绪状态？ （）
A:心境
B:激情
C:应激
D:热情
高等学校教学过程的特点主要表现为专业理论性、创造性、独立性和（）。
A:间接性
B:回归性
C:实践性
D:相对性
心理现象就其产生方式是（）
A:精神活动
B:反射活动
C:意识活动
D:技能活动
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