出自:伦理学

说法有误的是：（）
A:行为目的和行为手段不可轻易混淆
B:行为手段可以恒久的利他
C:行为目的可以恒久的利他
D:一个人的行为目的恒久看来是利己的
功利主义哲学家认为道德的起源和目的是自律的。
随着日本近代教育的发展和明治维新的发展，逐步形成了“士族教师形象”，开始追求民主主义的现代教师形象，并成立了日本教职员组织。
教师价值冲突有以下哪几种形式？（）
A:由于社会或他人对教师的期待或要求不一致所引起的教师内心的矛盾
B:由于教师改变角色而形成的新的角色所承担的义务之间的冲突
C:由于社会的复杂性，一个教师往往身兼几种社会角色，从而形成义务间的冲突
D:教师与学生之间的不和导致价值冲突
行政情感包括（）。
A:行政感情
B:行政情绪
C:行政态度
D:行政心理
E:行政意志
情商的核心（）
A:美德
B:智商
C:良心
D:情感
一种伦理传统有三个层面，其中不包括（）。
A:思想层面
B:制度层面
C:社会层面
D:日常观念层面
通常而言，外部行政伦理监督体系包括哪些种类（）。
A:政党监督
B:社会团体
C:主管组织监督
D:人民群众舆论监督
E:权力监督
民主是自由的保障。
（）问题是政治伦理学的核心问题。
A:权利伦理
B:权力伦理
C:官员伦理
D:民主伦理
避免名誉的副作用要靠（）
A:美德
B:自律
C:良心
D:舆论
从理论上说，个人应该“服从”权威还是超越“权威”，首先需要从观念与实践两个层面上区分组织中的（）。
A:“经济人”
B:“角色人”
C:“个体人”
D:“理性人”
民主的伦理和道德意蕴表现在（）
A:民主的本质是人民当家作主
B:民主体现的是一种良善的政治制度
C:民主是一系列的政治行为过程和程序规则
D:民主呈现的是一种良好的社会关系
简述阶级的实质和基本特征。
首次明确提出“共产主义道德”这一马克思主义伦理学的科学概念的是（）
A:马克思 
B:恩格斯 
C:列宁 
D:斯大林
教师公正
德重在建设者，重就重在形成机制。完善（）的运行机制是人民警察道德建设的重中之重。从一定意义上说，警察个体道德的优劣状况主要受警察组织和社会的他律调控机制的决定和影响。
教育的价值，自古存在，因而是不变的。
我国政府目前的核心职能有（）。
A:经济调节
B:市场监督
C:社会管理
D:利益控制
E:公共服务
在实践中，对公务员能产生激励作用的有（）。
A:基本的经济收益激励
B:工作创造性和自身价值显示的激励
C:社会责任感的道德激励
D:升官晋职的权力激励
E:政治地位激励
马克思主义关于个人与社会的关系的基本观点是（）
A:只有个人是真实的 
B:只有社会是真实的 
C:二者是根本对立的 
D:二者互为条件、辩证统一
利己主义对人无私奉献的热忱有巨大的伤害。
下面不属于好的考虑的是（）。
A:考虑事情分为几个方面
B:不把偶然的需要看得太重
C:考虑事情复杂的关联性
D:考虑什么是一生最值得追求的
外在的善是目的善，其本身不可欲，但能够达成一种可欲的结果。
“法是道德的底线”出自：（）
A:哈耶克
B:耶林
C:孟德斯鸠
D:埃利希
以下哪一种不属于师德关系的基本类型（）
A:教师个人与社会、集体的关系；
B:教师与学生的关系；
C:教师与其自身的关系；
D:教师个人与他人的关系
五四精神的实质是伦理觉悟。
明朝开国皇帝朱元璋亲自制定（）法令以惩治贪污行为。
下面关于良心的说法中，错误的是（）。
A:良心不是与生俱来的
B:良心是没有阶级性的
C:良心的内容是客观的
D:心是一种道德范畴
教师职业在社会发展和人类文明进步中有如下作用（）。
A:教师是人类科学文化的传递者
B:教师是人类智力资源的开发者
C:教师是塑造一代新人的灵魂工程师
D:教师经济和社会的建设者
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