出自:二级理论知识

视觉性言语中枢受到损伤的病人( )
A:不能写字、画画
B:听不懂别人说的话
C:说话发生了困难
D:理解字词的含义发生了困难
关于咨询效果评估的时间点,下列说法正确的包括()。
A:可以在咨询的任何时间进行效果评估
B:必须在咨询快结束时才能进行效果评估
C:可以在咨询过程中不断地进行效果评估
D:可以在咨询快结束时进行更全面的效果评估
团体心理咨询实施阶段的作用有哪些?
一般资料:张某,女性,19岁,大学一年级学生。 案例介绍:张某上大学近一年来,学习认真,成绩良好,很乐于助人,人际关系良好,是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净,内、外衣服每日要换洗,枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间,也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了,也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要,但不这样做心里很不舒服,害怕有什么脏东西,害怕自己会得病,和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因,张某好像情绪非常低落,自己经常悄悄地流泪,整日不说话。偶尔与同学讲几句话,同学反映她好像脑子不听使唤了,回答一个问题要想半天,还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了,有时甚至不洗漱,有时白天睡觉,有时晚上失眠,因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了,别人都看见自己没有这个器官了,但自己看不见。 心理咨询师观察了解到的情况:张某目前休学在家,由父母带来就诊。张某的父母都是医生,从小对她的要求严格,非常在意她的卫生情况,她按家长的要求,每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗,觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣,大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题,家长多次解释,但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。 张某心理冲突的特点包括()。
A:与现实处境没有关联
B:没有明显的道德色彩
C:与现实处境直接相连
D:具有明显的道德色彩
学校适应不良的心理咨询的原则和方法有哪些?
心境是()。
A:个体在智力活动中产生的情感体验
B:一种微弱、持久而又具有弥散性的情绪体验状态
C:一种强烈的、爆发式的、持续时间较短的情绪状态
D:在出现意外事件和遇到危险情境下所出现的高度紧张的情绪状态
社会心理学的启蒙期是()。
A:哲学思辨阶段
B:学派阶段
C:实证分析阶段
D:经验描述阶段

一般资料:求助者,男性,21岁,大学三年级学生。
案例介绍:求助者的一位女同学主动与他交朋友,交往了几个月后,他感觉对学习有影响,主动提出分手。分手后又后悔,又提出和好,可女友不同意。为此非常痛苦,睡不好觉,看不进书去。后来在同学中有一些关于他们的传言,那女同学特别恨他,责怪是他说出去的。求助者解释了但她不信,自己有口难言,现在弄得见面谁也不理谁。感到非常内疚、自责,又无能为力。
心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小家教严格,上学期间不想谈恋爱,但意志较薄弱。失恋后虽然老师同学也帮助其进行调整,但效果不明显。
下面是心理咨询师和求助者的一段咨询对话:
咨询师:你说那些传言不是你说的,那你用的着自责吗?
求助者:可传说中的事毕竟是真的。
咨询师:你能说得详细一些吗?
求助者:(沉默)我能不说吗?那是隐私。
咨询师:好,不想说你可以不说。你想想看,如果你看见一对年轻人在那里谈恋爱,你会怎么想?
求助者:我能想象出他们结果吻,拥抱过……
咨询师:你看,明明他们没对你说,但你能想出来他们可能做了什么。这与他们说不说没什么关系,所以说,同学们中流传不好的话都是可以想象出的,你是没说出去,但同学们可以想象,这和你无关。
求助者:可我后悔,要是当初没做那些事就好了,就不会给那女孩造成不好的影响了。
咨询师:有一个人,他家有一祖传的花瓶,非常珍贵。偏偏有那么一天,他孩子的同学来玩,一不小心没拿好给摔碎了。如果是你,你会怎样?
求助者:要是我,我就会揍他,那么贵重的东西怎么给你打碎了。
咨询师:好,你是这么想的,可有些人就会想,如果当初我800万卖了多好,如果我花600块钱买回保险柜放起来多好,如果我一年花300元存银行的保险箱里多好,想的都是后悔的事,可哪有后悔药吃呀?
求助者:是没有。
咨询师:没有,没有该怎么办呢?
求助者:只能接受现实,可以把碎片收起来,找一个会修补古董的人修补修补,或许可以卖些钱,或者还可以把它扔掉。
咨询师:好,那你应该怎样处理同学议论这件事呢?
求助者:(沉默)我好象明白该怎么处理了,可我现在还喜欢她怎么办?
咨询师:你喜欢她可以怎么做?
求助者:我可以向她表白,每天拿一枝花,天天对她输我爱你,也可以扭头就走,再找一个?
咨询师:那你现在知道该怎么办了吗?
求助者:应该是明白了,可过了三五天还是会想,还是会烦,想控制都控制不住。
咨询师:心理咨询需要一个过程,这个问题咱们下次再讨论吧。



第1题,共6个问题
(多选题)心理咨询师说“你能说得详细一些吗?”使用了()。
A:具体化技术
B:开放式提问
C:摄入性谈话
D:修饰性反问

第2题,共6个问题
(单选题)心理咨询师在咨询中不必强调的是()。
A:嫉恶如仇的道德感
B:善于容纳他人
C:具有强烈的责任心
D:自我平衡能力

第3题,共6个问题
(单选题)按照艾利斯ABC理论,本案例中的B指的是()。
A:失恋后自责
B:我不该和她发生那些事
C:同学传流言
D:我无法上学和同学交流

第4题,共6个问题
(多选题)心理咨询师“你看。。。。。。,这和你无关。”这段话使用的技术是()。
A:内容反应
B:解释
C:内容表达
D:指导

第5题,共6个问题
(单选题)在咨询过程中,心理咨询师举例的目的是帮助求助者()。
A:深化自我认识
B:学会接纳现实
C:矫正错误认知
D:学会宽恕自己

第6题,共6个问题
(单选题)在咨询过程中,心理咨询师所举例子说明其()。
A:多话走题
B:自我开放
C:就事论事
D:启发引导
对次级控制的正确表述有()。
A:是人类通过改造自己以顺应环境的企图
B:次级控制属于被动适应环境的行为方式系统
C:次级控制水平的发展贯穿整个成年期
D:次级控制水平的策略丰富而宽广
一般资料:求助者,男性。45岁,公司业务经理。 案例介绍:求助者所在公司平时业务繁多,人际关系复杂,他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气,常与一些问题少年一起玩,老师经常通知他到学校给孩子做“保证”,或是派出所打电话叫他去领儿子。近两个月来求助者经常出现厌烦情绪,容易生气,一想到工作上的事或儿子学习的事便觉得心慌和无所适从,人变得憔悴、疲惫不堪,食不知味,连话都懒得说,为完成工作不得不加班,只有周末带妻儿外出郊游时才感到放松。同事都说他生病了,他去看了医生,吃了几副中药,仍不见好转,于是前来心理咨询。 心理咨询师在咨询中表达共情时应注意()。
A:不能因人而异
B:善于使用躯体语言
C:善于把握角色
D:进入求助者的框架
简述森田疗法的主要理论概念。
0℃并不意味着没有温度,这种说法()。
A:错误
B:不确定
C:正确
D:不存在
一般资料:男性,25岁,未婚,某公司职员,因自述内心痛苦前来咨询。 案例介绍:求助者职高毕业后在家乡一小公司打工,虽能学到些技术,但收入很低,每月才400余元,为寻求发展来到大城市。经老乡介绍在一家私企公司打工,做销售工作,因为没有经验,刚开始的两个月没完成任务指标,只拿到基本工资,觉得自己不行,就换了一家公司,三个月下来还是觉得不适合自己就又寻求新的单位,如此换了几家公司,总是干不长,自己也知道应该在一家公司好好干上一段,可就是觉得难以适应,自己觉得内心很痛苦,前来咨询。 下面是心理咨询师与求助者的咨询谈话: 心理咨询师:你说自己不适应,难以在城市生存,是吗? 求助者:是的,我觉得自己太笨了,好像什么都干不了,也什么都干不好。 心理咨询师:你觉得自己笨?能详细谈谈是怎么笨吗? 求助者:近一段时间我总在思考,像我这样在城市打工的人很多,别人怎么都干的好好的?还不是因为我笨吗?我没什么文化,也没有什么技能,所以我公司和我一起打工的人都能完成任务,就是我完不成,还不是我笨吗? 心理咨询师:哦,既然你是一个笨人,所以你不会干活,不会使用计算机,不会骑车,不认识路,不知道冷暖! 求助者:不是这样的,您所说的我都会,好像还能干得不错。比如我的方向感很强,走过的路一两次就能记住,连我们公司的当地人都只夸我记忆力好。 心理咨询师:你前面讲了,你很笨,现在你说的是有些事干的不错,比如说你的方向感很强,你前后说的似乎有些矛盾,你能解释一下吗? 求助者:我……好像确实有矛盾。 心理咨询师:矛盾在哪里? 求助者:我要是笨,就不应该有什么能干好,哦,我有点明白了,您的意思是说我不笨? 心理咨询师:你说呐? 求助者:我确实是不太笨,可我怎么干不好呢?我都换了好几家公司了。 心理咨询师:你想想看,你是怎么离开第一家公司的? 求助者:这我清楚,那家公司待遇太低,才400多块钱。 心理咨询师:那第二家、第三家、第四家等等的公司呢? 求助者:……(沉默3分钟)好像是因为我完不成任务,我最讨厌有任务定额了,好像还有两家公司不是,我好像不喜欢销售的工作,但我学历低,也只能找一些销售的工作。 心理咨询师:噢,原来是这样,你想想,原来最让你痛苦的是什么? 求助者:我笨,我适应不了城市的工作。 心理咨询师:那现在呐? 求助者:我并不太笨,我不能适应,实际上是我不喜欢销售这样的工作。我明白了,我的问题不是出在我笨上,而是出在我不喜欢销售工作上。看来心理咨询确实挺管用的。我现在感觉不那么痛苦了。谢谢您,您确实帮我解决了痛苦,这都是您的功劳。 心理咨询师“能详细谈谈是怎么笨吗?”属于()。
A:具体化技术
B:摄入性谈话
C:封闭式提问
D:开放式提问
在心理咨询中,“理解”一词是( )的最恰当表达词。
A:中性态度
B:赞同
C:感同身受
D:反对
对外部世界情绪化的应对,称为().
A:理性反应
B:悟性反应
C:感性反应
D:超性反应
不属于编制简答题原则的是()。
A:将其操作化
B:宜用问句形式
C:填充形式的空格不宜太多
D:每题应只有~个正确答案
职业道德与员工技能的关系是()。
A:企业选人的标准通常是技能高于职业道德
B:没有职业道德的人,无论技能如何,无法充分发挥其自身价值
C:只要技能上去了,就表明职业道德素质相应地提高了
D:职业道德注重的是员工的内在修养,而不包含职业技能
一般来说,最能准确地反映人的内心状况的身体语言形式是()。
A:目光
B:面部表情
C:姿势
D:空间距离
社会心理学的形成期是()。
A:哲学思辨阶段
B:学派时代
C:实证分析阶段
D:经验描述阶段
在什么情况下使用具体化技术?
关于"缄默",下列说法中不正确的是()。
A:患者缄默不语,也不回答问题
B:有时可用手势或写字与人交流
C:机械、刻板地反复重复某一单调的动作
D:多见于癔症患者
()属于心理咨询中搜集资料的主要途径。
A:摄入性谈话记录
B:观察记录
C:实验室记录
D:心理测量、问卷调查
皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。
A:成熟、经验、社会环境和平衡
B:图式、同化、顺应和平衡
C:图式、物理经验和数理-逻辑经验
D:成熟、经验、同化、顺应
求助者,女性,18岁,高中三年级学生。主诉:紧张,害怕,注意力不集中,伴睡眠障碍四个月。求助者自述:我是一名高中生,还有几个月就要高考了,可是我越来越害怕考试。我平时学习很刻苦,学习成绩在班里一直名列前茅,老师对我抱有很大的希望,说只要发挥正常,考上重点大学是没有问题的。我家邻居都知道我学习不错,都以我为榜样教育自己的孩子。可是我越来越害怕考试,即使考试名列前茅,我也认为是别人没发挥好,担心自己是否真正学好了。最苦恼的、最着急的是现在不能集中精力上课,有时会觉得脑子里一片空白。别人都能集中精力上课,而我却不能,这样下去,成绩就会很快地滑落下去,将来也许连普通大学都考不上了。一想到这些我心里就难受。咨询师观察、了解到的情况:求助者由母亲陪伴而来,很紧张,一直低着头,说着说着哭了起来。从其母亲处了解到:求助者自幼就观察到奶奶总和母亲吵架,二叔家比自己家有钱,认为奶奶嫌自家里穷而偏向二叔家。父母亲都是高中毕业,没什么本事,父亲是普通工人,母亲下岗在家,因为没钱送礼,再就业的机会被别人抢去了,家里确实挺困难的。父母从小就教育她今后一定要争气,将来必须上大学。求助者很懂事、很要强,常说一定要考上大学,学金融专业,将来多挣钱孝敬父母。最近发现她回家后,脾气特别大,有时还偷偷地哭。求助者从小性格内向,很少和别的同学来往,学习很用功,因此学习成绩特别好。历年体检正常。心理测验的结果:焦虑自评量表(SAS)标准分为80分。依据以上案例,回答以下问题:该案例应选择什么方面的心理测验?
心理咨询应该让求助者意识到(),才能帮助人们恰当应对现实。
A:不同的反应方式各有各的用途
B:保持理性能使人准确地判断形势,完善地形成决策,有效地应对事件
C:接纳七情六欲,才有生活质量
D:感性、理性、悟性三者把握其一并用其极
思维活动是人脑()。
A:对客体间接的描述性反映
B:对客体间接的概括性反映
C:对客体直接的概括性反映
D:对客体直接的描述性反映
爱国意识的发展阶段不包括()。
A:国家形象阶段
B:抽象国家观念阶段
C:国家认同阶段
D:国家组织系统阶段
思维贫乏”和“思维迟缓”两个症状的鉴别要点之一,是前者()
A:在回答问题时的语速明显减慢
B:在回答问题时的语言中断
C:在回答问题时的语速加快
D:在回答问题时内容极为简单
E:在回答问题时的语速加快内容简单
商定咨询目标的注意事项?
艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是()。
A:希望品质
B:意志品质
C:目标品质
D:能力品质