出自:国家开放大学《学前儿童科学教育》

学前儿童科学教育内容选编的原则是（）。
A:科学性、启蒙性和系统性
B:科学性、启蒙性、系统性和时代性
C:科学性、启蒙性、系统性、时代性和地方性
D:科学性、启蒙性、系统性、时代性、地方性和季节性
组织儿童观察天气变化，要把观察结果记录下来，一般常用的记录形式有（）。
A:表格式、卡片式、口语式
B:表格式、卡片式、转盘式
C:插袋式、表格式、卡片式
D:插袋式、转盘式、表格式
能按照对事物内在的、物理特性分类”，是（）年龄的科学教育目标。
关于儿童科学探索的三个阶段的表述中，正确的是（）。
A:三个阶段之间的界限分明
B:三个阶段按顺序依次过渡
C:三个阶段可以相互蕴含
D:三个阶段不能互相转化
家庭学前儿童科学教育具有（）、个别性、随机性和灵活性等特点。
在学前教育学孕育阶段，我国关于学前教育思想的代表人物主要有朱熹和（）。
新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式.如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。

第1题，共1个问题
(简答题)请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。
根据学前儿童科学教育年龄阶段目标，4-5岁的儿童能按照自己规定的不同标准对物体进行分类。
做中学”的基本环节是什么？
科学教育中的“（）”是指学前儿童所在地区或邻近地区中，可以利用于科学教育内容的一切人力、物力、自然环境和社会组织等。
评价幼儿园的教育质量是否“达标”，或者评价教育质量达到什么等级，这体现了教育评价的（）。
A:鉴别作用
B:诊断作用
C:预测作用
D:改进作用
科学教育是培养科学技术人才和提高民族科学素质的教育。具体地说，科学教育是系统传授数学、自然科学知识，实现人的科学化的教育活动。
幼儿园的“探究性教学”是指教师有目的组织的一系列教育活动，在活动中儿童主动参与的学习方式。
在人为控制条件下，通过操纵变量来观测相应的现象和变化的科学教育方法是（）。
A:分类法
B:观察法
C:科学实验
D:测量法
简述4-5岁儿童学习科学的特点有哪些？
教师引导儿童认识鸟类是生活在不同环境中，并用图片向儿童展示鸵鸟生活在沙 漠中，丹顶鹤生活在沼泽地，企鹅生活在南极，这是教师在向儿童进行的（）。
A:人体知识教育
B:气候和季节知识的教育
C:自然生态环境知识的教育
D:捕鸟技术知识教育
在创编科学游戏时，应注意游戏的（）。
A:趣味性、开放性、活动性、科学性
B:规则性、趣味性、科学性、开放性
C:开放性、科学性、趣味性、整合性
D:科学性、规则性、趣味性、活动性
一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾„„自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。

第1题，共1个问题
(简答题)结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。
依据反映层次的系统性，知识可以分为（）和理论知识。
为了鼓励学前儿童的探索活动，家庭成员可以采取以下方式鼓励学前儿童的探索活动： （1）关心学前儿童的探索活动； （2）（）； （3）父母参与学前儿童的探索活动。
简述科学玩具与游戏的运用？
挑选分类活动一般适用于（）。
A:大班
B:中班
C:小班
D:小班和中班
幼儿园在开展生命教育时，必须遵循体验性原则、人文性原则和科学性原则。
下面属于开放性问题的是（）。
A:“这是什么颜色的？”
B:“你还见过什么样的蝴蝶？”
C:“你喜不喜欢蝴蝶？”
D:“它叫什么？”
操作实验类的材料，主要是有关电、磁等物理、植物系列的材料，学前儿童可以用这些材料来进行实验、操作，获得各方面的经验。
学前儿童科学教育评价包括两个方面的内容： 一是对教师科学教育工作和效果的评价，二是对科学教育活动进行的评价。
“做中学”科学教育项目起源于（）。
A:法国
B:美国
C:中国
D:德国
学前儿童科学教育目标
学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
下列关于科学教育的说法中错误的是（）。
A:在语言教育活动中可以结合科学教育的内容
B:可以借助美术的形式开展科学教育
C:在音乐活动中不能渗透科学教育
D:在科学活动中可以渗透认识社会的教育
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