出自:国家开放大学《人文社会科学基础(A)》

与19世纪相比，20世纪人文社会科学发展的总体特点是（）。
A:宗教开始占据人文社会科学的首要地位
B:社会实践与科学理论的交互作用日趋明显
C:多科性综合性的科学体系逐步形成
D:人的解放和发展受到广泛关注
E:东西方文化的交融
一般人所说的文明是指人类社会进步和开化的程度，它包括（）和（），从人类文明建设的角度来看，思想建设与文化建设一期构成了（）的两项基本内容。
作为对人类社会发展的具体过程及其规律的反映和阐释，历史学像一口三足支撑的巨鼎，这三条腿是三大基本概念是（）。
A:全面
B:真实
C:必然
D:纯粹
E:或然
教材将人文社会科学的全部社会功能分为认识功能、思想建设功能、文化建设功能、政治建设功能、经济建设功能，以及（）功能、（）功能，咨询功能。
（）是介于经济学和教育学之间的，研究教育与经济的相互关系，并着重对教育进行经济分析的交叉学科。
A:教育政治学
B:教育心理学
C:教育经济学
D:比较教育学
新时期中国人文社会科学开放、重建与发展的根本指针是（）。
A:“实践是检验真理的唯一标准”
B:“拿来主义”
C:拨乱反正
D:邓小平关于解放思想、实事求是的理论
20世纪下半叶现代心理学涌现的主要潮头是（）。
A:格式塔心理学
B:认知心理学
C:人本主义心理学
D:情绪心理学
E:精神分析学
成为20世纪上半叶自然科学技术“起飞”的主要信号是（）。
A:人造地球卫星升天
B:DNA重组
C:相对论和量子力学建立
D:试管婴儿培育成功
法学学科框架的传统构成主要包括理论法学、历史法学、（）及应用法学几大板块。理论法学又称（）是法学研究的基础，应用法学主要研究国内和国际的现行法律及其制定、解释和应用，是法学体系的主要部分。
人文社会科学与自然科学有何共同点？
心理教育的主要内容是（）。
A:认知目标和情感目标体系的建构
B:引导学生从被动学习转向主动学习
C:心理品质的培养、心理卫生的教育和心理问题的辅导
D:帮助教师形成积极的“自我意象”
下列社会过程和现象尚不属“全球问题”的是（）。
A:人口增长、资源危机、环境污染、生态平衡等问题
B:裁减军备、防止核战争、缩小国家间贫富差距等有关世界政治和国际经济的迫切问题
C:和平利用空间、协调信息传播问题
D:普及义务制高等教育问题
初等教育的跨学科研究需要科学态度和主体意识。我们所说的科学态度就是（），我们所说的主体意识就是（）。
19世纪末和20世纪初，西方社会学的主要思潮一分为二，它们是：（）。
A:以法国社会学家迪尔凯姆为代表的“实证主义社会学”思潮
B:以德国社会学家韦伯为代表的“理解社会学”思潮
C:以美国社会学家帕森斯为代表的“结构功能主义社会学”思潮
D:以法兰克福学派为代表的“社会批判理论社会学”思潮
E:马克思主义社会学
按决策内容划分，决策可分为（）和（）。按决策层次分类，可分为（）、战术决策和（）。
我国把马克思主义列为人文社会科学体系中的（）。
A:综合性的主干学科
B:边缘学科
C:交叉学科
D:专业学科
人文社会科学时代性主要表现在：（）的时代性，（）的时代性以及人文社会科学理论的时代背景因素。
20世纪中国20—30年代持续十年之久，对人文社会科学发展影响重大的论战是（）。
A:东西方文化关系的论战
B:科学与人生观论战
C:中国社会性质论战
D:中国共产党马克思主义与各种主观主义特别是教条主义的论争
实证主义思潮
按照历史的维度，人文社会科学形成和发展大体经历了三个阶段，一是（）阶段，二是（）阶段，三是（）阶段。
在20世纪30年代资本主义经济危机爆发的背景下，西方经济学发生了一次新的国家干预主义占主导地位的（）。
A:“边际效用学派革命”
B:“凯恩斯革命”
C:“萨缪尔森革命”
D:“瑞典学派革命”
由于人文社会科学的研究对象表现出相当的（）、模糊性所以定性研究显得尤为重要。定性研究的失当，往往会导致（）的失效。
要科学地解释人的本质，就必须（）。
A:用人的道德观念去解释
B:用人的感性欲望去解释
C:用人的社会存在去解释
D:用人的理性认识活动去解释
试述当代人文社会科学的发展趋势。
1900年前后形成的“进步教育运动”的主要代表是（）。
A:乌申斯基
B:杜威
C:皮亚杰
D:布鲁纳
20世纪中期以后，两大科学部类的各个学科孤立发展的情况逐步改变，各种联系被逐步发现，出现了进一步把握科际联系从而创造出一个综合性的“（）”体系的可能性。
20世纪西方哲学发展的两大思潮一是（）或者叫做时政主义思潮，二是人本主义思潮或者叫做（）。
第二次世界大战以后，社会学的发展出现了哪些趋势？
在完整意义上，“世界格局”指的是（）。
A:国际社会关系的基本结构
B:主要大国之间的力量组合
C:重要国家集团之间的力量组合
D:世界经济体系的组合
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