出自:00466《发展与教育心理学》

被尊称为儿童心理学奠基人的是（）
A:皮亚杰
B:普莱尔
C:高尔顿
D:华生
大脑皮层的发育是按一定顺序进行的，成熟最晚的是（）
A:顶叶
B:颞叶
C:额叶
D:枕叶
布鲁纳的哪本著作被译成23种文字出版，并被誉为最有影响的教育学著作之一？（）
A:《教育过程》
B:《认知成长研究》
C:《对教学理论的探讨》
D:《教育的适当性》
利用脑电图研究发现，脑发育的第一个加速期是在（）之间。
A:3—4岁
B:4—5岁
C:5—6岁
D:6—7岁
弗洛伊德认为，人格中的意识结构部分、其活动遵循现实原则的是（）
A:原我
B:自我
C:超我
D:自我理想
“举一反三”、“触类旁通”通常指的是什么心理现象？（）
A:学习的迁移
B:高原期
C:元认知
D:记忆
.1903年出版的《教育心理学》是教育心理学诞生的标志之一。它的作者是（）
A:桑代克
B:霍尔
C:哈维斯特
D:何林沃斯
小学生思维发展的质变期或关键期一般认为是小学（）
A:二年级
B:三年级
C:四年级
D:五年级
维果斯基的心理发展观认为（）
A:心理发展就是由低级心理向高级心理转化的过程
B:心理发展是指高级心理机能的发展
C:心理发展是一个外化的过程
D:心理发展取决于一个人的成长经历
发展任务
根据动机的归因理论，属于可控的内在因素是（）
A:能力高低
B:身心状态
C:努力程度
D:任务难易
在下列四种内驱力中，属于稳定的内部动机的是（）
A:继起内驱力
B:认知内驱力
C:自我提高的内驱力
D:附属内驱力
在高中阶段，（）迅速开始发展起来。
A:辩证逻辑思维
B:形式逻辑思维
C:抽象思维
D:演绎推理
情绪情感表现可以用“疾风暴雨”来形容的是（）
A:小学生
B:初中生
C:高中生
D:大学生
儿童词汇量增长最快的时期是（）期间。
A:3—4岁
B:4—5岁
C:5—6岁
D:6—7
论述渐进分化和综合贯通原则在教学中的运用。
现代认知心理学中受意识控制、难以达到自动化的程序性知识相当于加涅学习结果分类体系中的（）
A:智慧技能
B:认知策略
C:言语信息
D:动作技能
聚合式交叉设计
在（）阶段，儿童的自我评价由“他律性”向“自律性”发展。
A:幼儿
B:小学
C:初中
D:高中
下列关于信度和效度关系的描述，正确的是（）
A:信度高则效度高
B:信度高则效度低
C:效度高则信度高
D:效度高则信度低
“举一反三”、“触类旁通”指的是（）
A:学习的迁移
B:学习的反馈
C:技能的获得
D:概念的形成
个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）
A:品德
B:道德
C:个性
D:人格
埃里克森认为，小学阶段心理社会性发展的主要矛盾是（）
A:信任对不信任
B:勤奋感对自卑感
C:亲密感对孤独感
D:同一性对角色混乱
阿特金森指出，成就动机由（）的动机和（）的动机组成。
如果儿童知道“该吃饭了”、“该睡觉了”，表明他们具有了（）
A:空间知觉
B:自我意识
C:时间知觉
D:运动知觉
下列不属于班杜拉所划分的强化类型的是（）
A:直接强化
B:间断式强化
C:替代性强化
D:自我强化
加涅根据学生的学习结果将学习划分为五类，其中态度属于（）
A:认知领域
B:动作技能领域
C:情感领域
D:意志领域
被林崇德称之为教师“才华的顶点”的是（）
A:了解学生的能力
B:处理教材的能力
C:教学监控能力
D:言语表达能力
现代的认知理论更关心学生的课堂学习，强调何种因素在学习活动中的作用？（）
A:观察
B:知觉
C:材料的意义
D:已有认知结构
初中二年级学生中，多血质和胆汁质气质类型的学生占总人数的（）
A:15%
B:25%
C:30%
D:40%
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