出自:00396《学前儿童美术教育》

加德纳的儿童审美发展阶段认为“符号的认识”是在（）
A:0-2岁
B:2-7岁
C:7-9岁
D:9-13岁
综合法鼓励儿童自发的表现力，提倡让儿童自己去发现和探索。
运用情景观察法进行教学时，要注意哪些问题？
结合教学实践，谈谈如何指导幼儿进行绘画造型基础中线的练习。
表象的变形
教师可通过哪些方式指导儿童构图？
作品临摹有助于孩子更准确地把握描绘对象，应该经常使用。
“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是（）
A:作品临摹法
B:情景观察法
C:联想迁移法
D:语言描述法
简述学前儿童美术教育的特点。
学前儿童欣赏美术作品要发展的能力主要包括美感知觉能力和（）
A:初步的美术表现能力
B:适当地进行迁移运用的能力
C:初步的艺术判断能力
D:适当地叙述视觉形式的能力
你认为对儿童绘画的评价应更重视以下哪一方面（）
A:画得象真的一样
B:画得和老师的范画一样
C:画面干净，涂色均匀
D:作画自由、大胆，有感情
日本教育家山本鼎把自由画教育的要点确定为“不是把摹写作为成绩，而是把创造视为成绩”。可见自由画运动对培养儿童创造性的重视。
“能综合运用多种媒介和工具创作”属于学前儿童美术教育的审美感知目标。
与其他意识形态相比，艺术最主要的价值是教育价值。
20世纪初期，在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及（）的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要摹仿采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。
简述幼儿园自由画的指导原则。
命题画是教师提出绘画的（）和要求，幼儿按指定的课题完成作品。
15个月的孩子会进行（）
A:无意识涂鸦
B:有控制的涂鸦
C:圆形涂鸦
D:命名涂鸦
午餐后带孩子在院内散步，和幼儿谈论一年四季景色的变化，随机欣赏孩子们带来的新玩具等，都属于（）
A:幼儿园环境布置活动
B:随机的美术指导
C:美术角活动
D:美术课程
当代日本美术教育界认为，儿童内在的世界，包括儿童的情感、想象、个人独特的体验和表现手法等是“（）的领域”。
意愿画是指由儿童自己独立确定（）、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。
学前儿童的立体手工活动主要有（）、折纸、厚纸制作和废旧块状材料的立体造型等形式。
儿童美术是指儿童所从事的（）
A:创作活动
B:造型艺术活动
C:节奏活动
D:写画艺术活动
运用谈话法时，要多使用开放性问题。
试述美国及日本当代儿童美术教育有何倾向？
大班幼儿手工发展大致处于（）
A:无目的的活动期
B:基本形状期
C:样式化期
D:意图期
西泽克秉承了卢梭的教育思想，持一种（）的儿童观。
教师在指导儿童进行美术欣赏过程中，应注意从他们的（）特点特点出发，启发、引导其进行美术欣赏。
儿童的艺术能力将随着年龄的增长而不断地发展。
“培养完满和谐的人格”体现了学前儿童美术教育的（）
A:一般目的
B:具体目标
C:心理目标
D:年龄目标
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