出自:社会工作综合能力（初级）

下列不属于社会工作者必须掌握的文化知识的是（）。
A:宗教信仰方面的知识
B:生活方式方面的知识
C:婚丧嫁娶方面的知识
D:调查研究方面的知识
社区社会工作者袁雪发现新搬来社区的居民对社区的学校，医院等服务机构不熟悉，袁雪特意绘制了地图，并派发宣传单的方式，让新搬来的居民熟悉社会分布，此时，袁雪所采用的策略属于社区工作地区发展模式中的（　）。
A:团结邻里
B:社区教育
C:社区参与
D:促进居民的个人发展
如何理解在个案工作的不同阶段中“案主参与”？
我国社会工作的发展比较迟，近些年来国家对于社会工作的发展制定了多项法规，但是在发展过程中必须注意，制定我国新的社会工作伦理标准应遵循一定的原则，其中主要包括现实原则和发展原则相承、文化原则和政治原则互补以及（）。
A:长期目标和短期目标相结合
B:继承传统和改革创新共进
C:本土原则和国际原则并重
D:个人利益和集体利益共发展
20世纪50年代，桑德斯的妇女在英国建立了圣克利斯朵弗临终关怀院，标志（）的正式出现。
社会工作活动与志愿服务有相似之处，但是也有了明显的区别，区别表现在活动方式不同、专业技术能力不同、社会约束不同和（）。
A:价值准则不同
B:专业理念不同
C:处理问题的难易程度不同
D:处理问题的方式不同
E:处理问题的步骤不同
ERG理论对人类需要的分类不包括（）。
A:关系需要
B:生存需要
C:物质需要
D:精神需要
E:成长需要
社区具有多重功能，下列描述中正确的是（）。
A:社会参与的功能
B:社会控制的功能
C:互助的功能
D:经济的功能
E:文化的功能
残疾人工作模式应该把残疾视为一种社会建构，干预的重点要考虑社会因素。残疾人问题的解决主要取决于社会，取决于社会消除妨碍残疾人参与社会生活的环境、态度和政策残疾，其所描述的是（）。
A:残疾人工作的历史与文化视角
B:工作重点应有社会因素视角
C:确信残疾人有权掌控自己的生活
D:相信残疾人自身的幸福感
由于幼儿神经系统易兴奋，形成神经联系不稳定易记易忘。
在解决李某的问题时，社会工作者王某邀集了律师、心理学家、政府主管部门负责人一同会商，从而解决了李某面临的多种问题。在这一案例中，体现了社会工作的（）特点。
A:注重实践
B:强调专业方法
C:互动合作
D:多方协同
儿童知觉的年龄特征是统一的、不变的。
社会行政人员
社会工作行政绩效评估的标准有（）。
A:质量标准
B:数量标准
C:人员标准
D:时效标准
E:行政费用指标
成年期是人的生物机能开始由旺盛到平衡，由成熟到逐渐衰退的过程。
新自由主义改革
近年来老年人离婚率上升。
（）是社会服务机构最基本的功能。
个体为适应环境与满足需要所表现的活动或反应是指（）等内外因素综合性相互作用的结果。
A:遗传
B:心理
C:生理
D:成长
E:社会过程
刚出生的婴儿就有听觉定位能力。
社区工作的地区发展模式认为过程目标的地位和重要性超过任务目标，对此的理解不正确是（　）。
A:重视过程目标并不等于排除任务目标
B:实质问题的改善或解决在地区发展模式中并不重要
C:地区发展模式强调居民要参与问题的改善或解决
D:过程目标的实现有助于任务目标的实现
不属于二元社会福利体制的基本特点的是（）
A:多项目
B:高水平
C:部分性
D:连带性
为了促进学生学习高等数学的积极性，某高校社会工作者贺慧组织40名学生成立了一个小组，并帮助每一组成员认识到自身学习数学的不足之处，针对每组成员的情况提供不同的改进方法以帮助该组成员确立学习高等数学的自信心，鼓励小组成员之间互相帮助，共同进步。社会工作者贺慧成立的这种小组属于（）。
A:成长小组
B:教育小组
C:支持小组
D:治疗小组
高质量的工作生活是（），并承认人的工作，是能促进人的发展和满足其人生价值的工作，也是将成员的个人发展和组织目标的实现统一起来的工作。
性别歧视
县级以上人民政府应当根据需要设立流浪乞讨人员救助站，救助站应当根据受助人员的需要提供救助。对照有关法规关于救助站救助内容的规定，下列说法正确的是（）。
A:参照当地居民的平均生活水平提供食物
B:参照当地廉租房标准提供住处
C:帮助流浪乞讨人员联系亲属或者所在单位
D:派工作人员护送流浪乞讨人员返回住所地
某劳务输出大省留守儿童的数量呈现逐年增长的局面。该地政府与某社会服务机构签订协议，由政府提供经费，该机构为留守儿童提供课业辅导、业余活动、成长陪伴等服务，该机构的资金来源属于（）。
A:购买服务
B:政府奖励
C:社会捐助
D:商业交易
（）的核心是强调动员社区内的资源，发动在社区内的亲戚朋友和居民协助提供照顾。
A:“在社区照顾”
B:“由社区照顾”
C:“为社区照顾”
D:“在家庭照顾”
个案会谈应注意的因素有（）。
A:工作者的心理准备
B:工作者的仪表
C:会谈场所的安排
D:双方的称谓
就一定意义而言，（）是小组得以进行的重要动力，也是小组组员互动的基础。
A:沟通
B:倾听
C:理解
D:表达
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