出自:高校教师岗前培训考试

高等教育目的是教育活动的主体对客观现实之于人的素质发展的需要和可能的主观认识，以及之于人的素质发展的价值选择的统一。
《教育法》 明确规定哪种行为属于考试作弊和组织或者帮助考试舞弊？
准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）
A:情感回应
B:共情
C:具体化
D:内容反应
如何做到献身教育？
简述学习迁移的类型，举例说明
观察法可以分为（）。
A:参与观察法与非参与观察法
B:现场观察与情景观察
C:长期观察与短期观察
D:情景观察与控制观察
E:全面观察与重点观察
在同一价值体系内不同要求的冲突中，教师要做出正确选择，需要如下几个条件（）
A:要有强烈的社会责任感
B:要确立从高到低的标准
C:认清选择所要达到的社会目的
D:要培养和提高自身的选择能力
教师道德行为选择的原则有（）。
A:集体主义原则
B:人道主义原则
C:教书育人原则
D:全面发展原则
根据柯尔伯格的品德发展阶段论，儿童的品德发展的前习俗水平又可以分为（）
A:服从与惩罚定向阶段
B:利己主义定向阶段
C:好孩子”定向阶段
D:法律与秩序定向阶段
E:社会契约定向阶段
我国高等教育管理体制改革的重点和基本方向有（）。
A:调动地方办学积极性，教育管理权力下放
B:建立广泛的社会参与的高校管理运行机制
C:更新大学由国家办的观念，形成新的办学体制
D:扩大高校办学的自主权，增强学校的活力
大学社会服务范围的不断扩大，服务的形式日趋多样，主要形式有（）。
A:教学服务
B:科技服务
C:信息服务
D:装备服务
德国洪堡于1810年创立的（）是德国大学教育的第二次革命。他提出了（）两条原则。
从艾宾浩斯有关记忆的经典研究的结果来看，遗忘的进程是（）
A:先慢后快
B:先慢后慢
C:先快后快
D:先快后慢
依法治校是指学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善（），使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。
教育以学生为本，是学校的天职所在；而以教师为本，是实现以学生为本的必要保证。
教师道德行为选择的内部条件的说法错误的是（）。 
A:在外部条件既定的条件下，不同的个体的具体行为选择有时具有差异性
B:了解并把握影响教师行为选择的主观内在条件对教师选择合乎道德的行为具有重要意义
C:在不同的外部条件下，不同的教师可能选择同一种高尚的道德行为
D:教师道德行为选择受其自身内部因素影响较小
“社会道德反应测验”量表制定者是（）
A:莱斯特
B:吉布斯
C:柯尔伯格
D:皮亚杰
教育法律草案交付表决前，最后一稿（即法律草案表决稿）通常是由（）修改完成的。
A:全国人大主席团
B:全国人大常委会委员长会议
C:全国人大法律委员会
D:国务院
人的认知过程、情绪情感和意志统称为（）
A:个性心理
B:心理过程
C:个体心理特征
D:个性倾向性
教师职业义务，必须付诸（）才具有现实意义。
A:行动
B:物质
C:精神
D:感情
威斯康星大学成立于（）年，是一所非教派大学。
A:1847
B:1848
C:1849
D:1850
高等学校的职能是高等教育功能的（），是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。
A:具体化
B:抽象化
C:一般化
D:特殊化
“科学知识要经受检测与批判，绝不轻信盲从。”以上描述属于下列哪一种科学规范（）。
A:普遍主义
B:公有主义
C:无偏见性
D:有条理的怀疑精神
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。这句话出自（）。
A:《论语》
B:《孟子》
C:《道德经》
D:《大学》
下面对道德品质的描述中，正确的是（）。
A:道德品质是道德关系的体现
B:道德品质是道德原则和规范的内化
C:道德品质是主体自觉意志的凝结
D:道德品质的塑造是无止境的
常用的启发式策略包括（）
A:生成—检验策略
B:逆向搜索
C:爬山法
D:类比迁移
E:手段—目的分析
衡量高等教育规模与速度的重要指标是高等教育的毛入学率。毛入学率超过50%，表明该国的高等教育进入（）阶段。
A:英才教育
B:大众教育
C:普及教育
D:义务教育
瑞士心理学家皮亚杰认为认为儿童的或者说是一个人的道德成熟主要表现在（）
A:良心的形成
B:尊重准则
C:道德习惯的养成
D:有社会公正感
E:有利他意识
我国学位授予的权利机构是（）。
A:国家教育部
B:国务院学位委员会
C:各授予单位的学位评定委员会
D:各省市自治区的学位办公室
根据皮亚杰儿童品德发展阶段理论，以自我中心的儿童的品德发展处于（）
A:前道德阶段
B:他律道德阶段
C:合作道德阶段
D:公正道德阶段
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