出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

皮亚杰认为，智力的本质就是（），使个体与环境取得平衡。
等值信度
（）是通过系统地收集信息，对职业培训的属性、价值做出判断的过程。
A:培训评价
B:评价
C:培训
D:能力
（）是以已知信息或知识为基础，对客观事物或现象进行重新组合.
A:想象力
B:生产力
C:创造力
D:思维能力
组织用来评估及证实员工或团队业绩的正式评估过程，称之为（）
A:绩效评估
B:效果测验
C:深度言谈
D:定性评价
创造性思维是人类思维的最高表现。
用一些带有程度差异的形容词、副词、名词等修饰词组刻画与揭示有关测评标志状态、水平变化与分布，例如“多”“较多”“一般”“较少”“少”等，这指的是测评标度的（）
A:等级式标度
B:量词式标度
C:数量式标度
D:综合式标度
人解决问题的（）采取演绎推理的方式，从一般原理或概括出发，推导到问题的各个方面、各种个别的事例上去，研究解决的方案是否正确。
A:发散思维
B:聚集思维
C:结合思维
D:辐合思维
企业培训教学管理的物质系统包括（）
A:企业培训的电脑、投影仪
B:企业培训的教学场所
C:企业培训的教学设备
D:企业培训的工具、装备
E:企业培训的各种材料
教学督导的基本程序是什么？
培训项目对课程开发有（）。
A:绝对权威性
B:引领支配性
C:过程评价
D:成果评价
企业培训业务工作指导包括指导培训课程、培训教材开发的基础性工作。
为什么当前要将自主创新作为当前经济发展的立足点？
专业技术性工作或职业，一般社会普通公众是可以从事或胜任的。
创新思维是（）的思维方式
A:线性
B:多向
C:发散性
D:具体辩证
《中华人民共和国职业分类大典》按照工作性质（）的基本原则，对我国社会职业进行了科学划分和归类。
我国教育的根本宗旨是（）。
A:促进经济发展
B:提高国民素质
C:提高企业竞争力
D:完善市场机制
角色扮演法教材，具体内容包括：（）、结束仪式的设计。
A:剧情介绍，需用文字说明
B:对角色扮演者的指导方法
C:角色分派，要有简要指导性要求
D:拟向角色提出的问题
E:如何建立活动气氛
策划培训项目的基本内容和方法主要包括几个方面：研究项目，明确目标；找准需求，确定对象、内容及方式；（）。
A:撰写策划书，提供决策
B:编写计划，明确目的
C:分析资源，做好安排
D:执行决策，行动保障
E:重视环境，创造氛围
职业培训教学的主要形式有（）
A:个别教学制
B:集体教学制
C:复式教学制
D:现场教学制
E:直接传授式
教学活动的总体实施方案是进行培训的具体计划，是开展培训工作的出发点，也是实施培训、进行教学工作的依据。因此，在培训前必须指定培训教学活动的总体方案，包括：（）；培训实施方案制定原则。
A:培训目的及主题设计
B:培训形式与培训方式的确定
C:确定培训对象
D:培训时间、地点
E:选择企业培训师
怎样组织开展人员素质测评总体方案制订工作？
适度的刺激，是充分发掘创造力的一种有效方法。以下不属于常用的刺激因素有（）。
A:精神刺激因素
B:工作刺激因素
C:自我刺激因素
D:物质刺激因素
拓展训练个人项目的原则是（）
A:心理挑战最大，体能冒险最小
B:心理挑战最小，体能冒险最大
C:使学员认识“真正的敌人是自己”
D:充分发挥体能和心理上的潜力
对培训师的品德评估指标主要包括（）。
A:事业心和进取心
B:责任心
C:教学的技能
D:勤奋认真的态度
E:工作纪律表现
“掌握学习”教学模式的实现条件为：师生双方对“掌握学习”都要抱有信心，确定所教学科的内容、目标和测量手段，为掌握（）。
A:确立目标
B:制定计划
C:制定方法
D:确立模式
标准误是指样本的变化性，是某种统计量在抽样分布中的标准差，是对测评结果误差的数值描述，它是揭示实得分数在（）附近变异的一个指标。
A:误差
B:差误
C:真分数
D:标准差
教学模式就是教学方法的选择
评价中心的起源，从我国古代与现代的情况来看，主要是以此代替或简化实践考查的形式，来测评被测者的实际工作能力，但更直接的原因则是源于（）能力的测评。
A:操作
B:理解
C:管理
D:应用
专业技术人员可以通过以下方式开发信念潜能，哪些是不正确的（）
A:建立起坚定的信念
B:敢于尝试
C:敢于质疑不盲从
D:“全面品质管制”法则是为振兴日本经济提出的。
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