出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

西方心理学家对智力结构问题有过（）等几种观点。
A:单因素论
B:双因素论
C:无因素论
D:群因素论
现代培训中，培训工作者发挥着教练、指导和督导的作用。
在这一时期，心理测验的形式由个体扩展为团体、测验的客体由儿童扩展为成人、测验的功用由研究走向社会服务。这一时期是（）
A:萌芽时期
B:成熟时期
C:昌盛时期
D:完善发展时期
某公司的销售主管王女士在对销售人员做培训之前，先做了一个综合素质测评，这属于哪种素质测评的类型？（）
A:考核性
B:诊断性
C:开发性
D:选拔性
（）是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论，这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。
A:智力理论
B:创造力理论
C:极限理论
D:阈限理论
在以下测评方法中，其结果只供内部掌握与素质测评是（）
A:开发性测评
B:诊断性测评
C:配置性测评
D:考核性测评
只要有明确的评估目的，就是一个好的培训评估方案。
以下属于劳动经济学研究的具体对象是（）。
A:效用最大化
B:市场机制
C:计划经济
D:经济危机
仿真模拟是虚拟现实在高性能计算机系统和信息处理环境下的发展和技术拓展。
人员素质测评对招聘的意义有（）
A:相比较经济成本低
B:降低人员招聘风险
C:有利于人员安置
D:为人员的预测和发展奠定基础
E:正确规范人员流动
将心理测验划分为认知测验与人格测验所依据的标准是（）
A:测验的具体对象
B:测验的目的
C:测验的材料特点
D:测验的质量要求
以鉴定与验证测评对象是否具备某种素质或者具备程度大小为目的的素质测评是（）
A:诊断性测评
B:开发性测评
C:配置性测评
D:鉴定性测评
简述评价中心的缺点。
（）是以智力资源为首要依托，可持续发展的经济。
A:社会主义市场经济
B:公有制经济
C:计划经济
D:知识经济
任何一个完善的素质测评系统，具有的高级功能是（）
A:制定合适的测评标准
B:提供实用的测评技术
C:提供足够的测评的工具
D:提供组合各种测评工具的技术
确定完成目标的（）的主要依据是各机构的职责，人员素质和计划的内容。
A:机构和人员
B:措施与步骤
C:时间与顺序
D:约束条件
职业的基本特征包括（）。
A:社会特性
B:实践特性
C:经济特性
D:知识特性
E:技术特性
创新能力是个体的一种创造力，它不是孤立地存在于个体的心理活动中，而是与每个人都具有的人格特征紧密相关。
具有创新精神和创新能力的人才不属于常人范畴，他们所具有的创新素质或特征是非普遍存在的。
明朗阶段是经过酝酿后对一个问题苦思不解时，放松紧张的逻辑思维，从偶然情境给予的启发所发生的（），突然使久未解决的问题明朗起来。
A:思考现象
B:理解现象
C:顿悟现象
D:反思现象
真正的创新素质是学习与创造的有机统一。
人们的共同的信念是人们共同活动的思想基础。
在面试方法中，最基本、最常用的面试方法是（）
A:口试
B:个别面试
C:答辩式
D:自由化面试
培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（）
A:熟练程度
B:熟悉程度
C:应用水平
D:知识、能力和态度水平
人的缺点具有客观存在的普遍性，所以人无需正视自身缺点。
培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段。
A:培训需求分析
B:培训结果评估
C:提供培训
D:策划培训
编题计划是在明确测验目的之后，为测验所设计的一个基本框架，或称测验编制蓝图。主要需考虑的因素有：（）。
A:测验地点
B:测验时间
C:测验环境
D:测验题量
E:题目类型
培训教学督导是指对培训教学工作的（）进行监督、检查、指导、建议，并对教学总体质量进行评价的活动。
A:备课过程
B:授课过程
C:组织过程
D:全部过程
作为Z分数的一种改进形式，T分数的最小值是（），最大值是（）。
A:-1，+1
B:-∞，+∞
C:0，+∞
D:20，80
在公文处理这一测评方法中，一般要求测评对象在一定时间内处理信函、电话记录、电话等一些文件，这里的“一定时间”指的是（）
A:1小时之内
B:2~3小时
C:3~5小时
D:5~8小时
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