出自:初级中学教师资格证

化学课程目标,是人们赋予化学课程教育功能时所规定的()。
A:最低教育要求
B:最高教育要求
C:一般教育要求
D:中等教育要求
案例:根据《时代风采--中国油画》一课的教学片段回答问题。 (1)导入:利用视频仪放大当代优秀的油画作品。请学生欣赏,发表个人观点。设问:油画是由欧洲传入中国,中国现代油画如此精彩,它经历了什么样的发展过程? (2)教师讲述中国油画发展史。 (3)学生欣赏名家油画作品,谈体会。学生重点欣赏常书鸿《G夫人像》、司徒乔的《放下你的鞭子》、罗工柳的《地道战》、王式廊的《血衣》等。 (4)和学生坐一起讨论中国油画的民族化问题。问题:本堂课采用了哪些教学方法?其优点有哪些?
个别教学系统,也称PSl系统,它可用于一门完整的课程,其开发者是()。
A:加涅
B:布里格斯
C:凯勒
D:波思尔思韦特
下面几个不同的进制数中,最大的数是()。
A:1100010B
B:25
C:111111B
D:2FDH
终身教育即成人教育。这种说法是否正确。
如图所示,长为L、倾角为θ的光滑绝缘斜面处于场强方向平行于纸面的电场中,一电荷量为q,质量为m的带正电小球,以初速度υ由斜面底端的A点开始沿斜面上滑,到达斜面顶端B点时速仍为υ,下列判断正确的是()
A:小球在B点的电势能等于小球在A点的电势能
B:由题设条件不能求出A、B两点的电势差
C:该电场可能是位于AB中垂线上的正电荷所形成的电场
D:若该电场是匀强电场,则电场方向平行于斜面向上时,电场强度最小
下列说法中不正确的是()。
A:先天性行为是动物生来就有的、由遗传物质控制的、可保证动物基本生存能力的行为
B:动物的大脑皮层越发达,学习能力就越强
C:动物行为的产生与生活环境没有任何关系
D:动物的复杂行为需要神经系统和内分泌系统等共同协调完成
简述元件在动画中的作用,以及元件与库的关系。
常见的音乐教学过程设计有阶段式、环节式和步骤式三种方式,下列选项中()属于阶段式教学过程设计。
A:导入、新授、巩固
B:起始、展开、形成、结束
C:情境导入、情感唤起、情感深入、情感表达
D:探索与交流、感受与体验、表现与创造、归纳与总结
学生李亦看到自己的朋友体育课不守纪律,随便离开操场却没有遇到麻烦,于是他下次也参与进去,朋友行为对他产生了影响。这种学习属于()
A:直接学习
B:替代学习
C:亲历学习
D:试误学习
在我国,课程具体表现为课程计划、学科课程标准和()
A:课程表
B:教科书
C:学期教学进度
D:教学大纲
【教学过程】 一、激情导入师:欢迎同学们走进音乐与舞蹈的课堂,现在就让我们跳起热身韵律舞蹈。(播放剪切的《肯肯圆舞曲》,队伍集合成上课的形式。) 师:首先我们来做一组游戏,老师这里有几张纸条,分别是不同的情景与情感的要求。规则:用你的身体上的任何一个部位打击出符合要求的节奏。(每一组选两名同学,分别找两组同学即兴表演。) 师:请同学们用自己的语言归纳一下:节奏在音乐中起到怎样的作用?(学生分别归纳,阐述节奏在音乐中的作用。) 师:节奏就像我们人身体中的骨骼,人假设没有了骨骼就无法挺直身体,无法站立,节奏在音乐中起到一种支撑的作用。节奏不但在音乐中有重要作用,而且在舞蹈中也具有巨大的魅力。这节课我们就来学习一种节奏感非常强的爱尔兰民间舞蹈。 二、引出课题师:请同学们欣赏一段音乐剧并思考两个问题: 1.影片播放的舞蹈属于哪类舞蹈? 2.这种舞蹈给人在视觉和听觉上各有什么感觉? (播放音乐剧《大河之舞》。) 学生思考回答后,老师归纳:影片播放的舞蹈属于踢踏舞。视觉--舞态变化多姿,脚下的步伐灵巧、多变;听觉--音乐轻快,节奏性非常强,给人一种释放激情的感觉。 展示课题:爱尔兰民间舞蹈--踢踏舞。 三、介绍爱尔兰踢踏舞《大河之舞》(幻灯片配合) 1.介绍舞王迈克?弗菜利。 介绍爱尔兰踢踏舞,就一定要介绍舞王迈克?弗莱利。这个1958年7月16日出生的美国爱尔兰移民后裔,将自己最富个性与创意的舞姿带进了传统的爱尔兰踢踏舞中。作为《大河之舞》的创始人之一,第一代领舞,他在《大河之舞》中展现了他作为舞者的才华。 2.介绍《大河之舞》。 《大河之舞》是当代最具有爱尔兰民族风格的经典音乐剧,它叙述了爱尔兰祖先与大自然抗争,以及经历战争、饥荒等各种苦难后,重建民族伟业的经历。“大河”指的是爱尔兰的母亲河里苏河,“舞”指的是爱尔兰的踢踏舞。1995年《大河之舞》在首都柏林的波音剧院首演,结果大获成功。对于真心喜爱爱尔兰踢踏舞并想跳好爱尔兰踢踏舞的朋友们,要明白爱尔兰踢踏舞首先是IrishDance,然后才是踢踏舞! 四、踢踏舞的创作师:其实,踢踏舞的创编并没有我们想象的那样难,有很多踢踏舞是来源于生活中点点滴滴的细节,当我们初步熟悉一些基本的踢踏舞步之后,就可以用脚下的节奏,夸张地演绎生活中的故事。接下来我们就欣赏一段吉恩?凯利的《雨中曲》。 (播放影片。) 五、学习踢踏舞基本舞步(配合节奏感鲜明的DISCO曲) 1.介绍踢踏舞的基本知识: 2.手臂的韵律练习; 3.学习跟打击、趾肚直拍; 4.学习直踢踏: 5.表情特点:以昂首低眉来表现女性的孤芳自赏,以低首扬眉来表现女性的春心萌动。 六、创编表演 1.分组创编。提示:借用踢踏舞的形式夸张表现生活中的点滴现象。 2.以汇报演出的形式展示舞蹈作品,相互观摩和交流。 七、总结师:通过这节课的学习,我们初步认识了踢踏舞。用脚灵活地敲击出节奏,夸张地表现出作者的内心情感,舞态变化多姿,步伐灵巧多变,音乐的轻快与节奏的突出等构成了踢踏舞的特点。踢踏舞是与我们生活非常接近的一种舞蹈,只要我们用心去感受生活,发现身边具有节奏性的东西,每一个同学都可以用你对节奏不同的理解,演绎自己创编的踢踏舞。
在知、情、意、行四个德育环节中,()是基础,()是关键。
A:知;情
B:知;行
C:意;行
D:知;意
简述学生非正式群体的管理对策。
教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是()
A:清正廉洁
B:团结协作
C:敬业爱业
D:为人师表
课程的组织方式或设计课程的种类被称为( )
A:教学大纲
B:课程类型
C:教学计划
D:教学目标
教育目的的导向作用仅针对受教育者,对教育者不具有导向作用。
某新任教师准备讲授《说“木叶”》一文,一些老教师纷纷给出了教学建议,下列选项中的建议符合该课教学的是()。
A:要指导学生尽可能地掌握课文中的一些带规律性的东西,例如辨析诗歌语言精微之处的方法、学会鉴赏诗歌等
B:这篇课文中运用了大量古诗词,可以让学生课外进行查找,不仅有利于学生更好地理解课文,而且锻炼了学生搜集、整理和运用资料的能力
C:此篇课文需要学生逐字逐句地进行解读,把整篇文章贯穿起来,融会贯通,把握文意
D:欢迎学生对作者的见解提出意见,但是教师应该使学生认同作者的观点,如果学生对于这种方法不以为然,教师应该对其思想进行矫正
在进行问题的计算复杂性分析之前,首先必须建立求解问题所用的计算模型。3个基本计算模型是()、()、()。
教学过程的中心环节是()
A:引发动机
B:领会知识
C:巩固知识
D:运动知识
讲课中对概念性较强的内容,可用( )
A:讲授法
B:演示法
C:讨论法
D:读书指导法
历史学家黄仁宇认为:“新朝代首先遇到的第一个大问题是帝国跨地过广,不能全部由中央集体管制,于是采取一种‘斑马式’的省级组织。有些地区秦朝所设郡县仍原封不动地任其存在,其他地区则派遣新任命的王侯,世守为业。”这一做法()
A:造成地方势力威胁中央统治
B:为后世完善地方行政提供经验
C:加强了皇帝的君主专制权力
D:正确吸取前朝灭亡的历史教训
认知策略包括( )
A:策划策略
B:复述策略
C:精细加工策略
D:组织策略
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是()。
A:课程基础
B:课程标准
C:课程计划
D:课程目标
茶叶于1650年前后被引进英国时,每磅的价值大约为10英镑,然而一个世纪后,它已成为普通消费品。导致这一变化的主要原因是()
A:中英《南京条约》的签订
B:工业革命的影响
C:君主立宪制的确立
D:世界市场的迅速拓展

背景材料:
材料1:近年来,食品安全问题已成为社会关注的焦点问题之一。食品安全问题直接影响着消费者的生命和健康,然而我国目前还没有建立较为完善的食品安全教育体系,公民主要通过电视、广播、网络等大众媒体了解食品安全信息。而大多数食品安全问题都与化学有着密切的联系,因此在化学教学中进行食品安全教育是一个可行的方式。
材料2:2011年9月5日,央视财经频道《消费主张》栏目一则题为“杂味儿的味精”的报道,披露了青岛两家味精厂生产的味精中谷氨酸钠含量严重不足,除此之外,还含有超标的硫酸镁和食盐等杂质。



第1题,共1个问题
(简答题)问题: (1)在化学教学中进行食品安全教育,体现了化学新课程的什么基本理念? (2)列举一个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。
1912年上海《民立报》发表谭人凤《粤汉铁路说贴》:世界大势,是由水运而趋陆运。故欧美各邦路线密若蛛网。近且有横贯欧亚之大计划。盖国势随路线而扩张,事业因交通而发展。„„我国幅员广阔,为统一计,沿边各路,方亟待第次兴办„„此国策可以促进实业、巩固边防。由此可见()
A:作者积极主张推进交通近代化
B:民国政府重视铁路交通事业发展
C:甲午战争后外国资本输出加剧
D:西方列强支持中国铁路事业发展
关于西北地区地形特征的叙述正确的是()
A:以平原、山地为主
B:以丘陵、高原为主
C:以高原、盆地为主
D:以山地、丘陵为主
教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制一实现教育目标的组织活动过程是()
A:教学
B:德育
C:班级管理
D:常规管理
素质教育是当代我国中小学教育改革深化的标志,其最本质的特征是()
A:全体性
B:全面性
C:主体性
D:发展性