出自:教师职业技能

修订的《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）。
A:1985年
B:1986年
C:1987年
D:2006年
教师以为学生有较高的发展潜力因而对学生投入更多的关注，学生往往表现出较其他学生更快的发展，这就是（）
A:罗森塔尔效应
B:高原效应
C:马太效应
D:蝴蝶效应
按照《重庆市义务教育阶段学校学籍管理办法》，义务教育阶段中小学生有违反《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》和学校校规校纪的应加强教育。对极少数错误较严重，且教育不改的，视其情节轻重，可给予处分，有关处分等级的说法错误的是（） ①警告 ②严重警告 ③记过 ④留校察看 ⑤退学 ⑥错误性质严重的可送工读校教育
A:②
B:④
C:⑤
D:⑥
以下哪几个方面是精神性压力源（）？ ①错误的认知结构 ②个体不良经验 ③性剥夺 ④不良个性心理特点
A:①②④
B:②③④
C:①②③④
D:②③
试论中等学校教师五种教学能力的关系。
教师只有明确自己的神圣使命，以先进模范的行为激励自己，才能真正的爱岗敬业，增强师德修养的自觉性。
好的教学目标应该如何陈述？
“以知识为本”使教育异化为记忆和训练内容。
（）是教师同事之间良好沟通的基础
A:少争多让，善于倾听
B:容忍异己，理解宽容
C:坦诚相见，赞美欣赏
D:巧用语言，珍惜情谊
教师对待家长的文明用语是（）.
A:教育学生是我们的责任。
B:我有一个问题向您请教。
C:谢谢您的关心和支持
D:我有个建议，您看行吗？
（）就是把要研究的课题制成问题或表格形式分发或邮寄给调查对象，让其按问卷规定的格式填答。
A:问卷
B:访问
C:个案
D:文献调查
怎样提高教师与社区的交往能力？
压制行为可能导致学生厌学、辍学，也可能出现对教师的报复、还击和其它故意破坏的行为。
在职业道德要求内化的过程中，职业道德情感发挥着重要作用，具体有：（）。
A:信号作用
B:认识作用
C:调节作用
D:评价作用
教师与（）的关系是教育过程中最基本、最重要的关系。
A:学校
B:教育事业
C:学生
D:家长
教育法律的特点主要表现为（）。
A:教育法的规定性具有强制性
B:教育法的规定具有公定力
C:教育法有统一的法典
D:教育法具有不变性的特点
从教育对象中汲取营养，教师要做到：（）。
A:对学生要有正确的态度
B:看学生的日志洞悉秘密
C:主动了解学生的心声
D:主动交往成为学生的“哥们”
《行政诉讼法》规定，人民法院对公民、法人或者其他组织提出的下列事项不予受理（）
A:行政法规、规章
B:国防、外交等国家行为
C:认为行政机关没有依法发给抚恤金的
D:行政机关对行政机关工作人员的奖惩、任免等决定
学生主要通过教师的道德表现出来的（）的体验，从而培养健康的审美情趣，形成感受美、鉴赏美和创造美的能力。
A:衣着美
B:心灵美
C:形象美
D:行为美
孔子：“宽则得众、居上不宽、为礼不敬、临丧不哀，吾何以观之？”是说明了与人沟通时要（）
A:宽容
B:平等
C:理解
师德规范体现了社会对教师职业行为的约束作用。
教育机智形成的条件有哪些？
教师教学反思的方式有（）、（）、（）、（）。
实验教育学的代表人物是（）。
A:杜威
B:斯普兰格
C:拉伊
D:赞科夫
中学生日常行为规范训练的基本方法和途径有（）。
A:行为训练法
B:活动教育法
C:环境陶冶法
D:品德考核法
课外校外教育的特点是（）、（）、（）。
十八大报告强调，（）是社会主义到的建设的基本任务。
A:全面提高公民道德素质
B:弘扬中华传统美德
C:以德治国
D:社会公德建设
教育法更多地具有（）。
A:经济法性质
B:程序法性质
C:行政法的性质
D:民法性质
在我国，课程具体表现为（）。
A:课程计划、教学大纲、教科书
B:课程计划、课程标准、教学大纲
C:教学大纲、教科书
D:教学大纲、教学计划
以下关于“教师权利的正义”，说法合理的是（）。
A:将先进的教育理念付诸实施并籍此实现自己的教育创意，是教师最基本的教权
B:当教师批评学生时，主要是在向学生传递一种信息：“你是一个值得我关注的人”，表达的是对学生的关怀和信任
C:当代的中国教师有责任矫正自己的教育享受观，将注意力转向学生的心灵成长
D:前三者说法都合理
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