出自:国家开放大学《学前儿童社会教育》

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足（）作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对（）的促进作用的判断和对教师从事的社会教育工作产生的实际成效的判断。
幼儿为了获得某个物品而作出抢夺、推操等动作，这属于敌意性攻击性行为。
儿童社会行为的学习主要是通过体验自己的行动后果或通过观察别人的行动及他们所引起的后果而进行学习的。这是（）的主要理论假设。
学前儿童社会教育是一个综合性的、有着丰富内涵特性的教育领域，它兼具常识性、道德性、（），只有综合的理解，才能恰当把握学前儿童社会教育的真正内涵。
强化物一般可分为五类：消费性强化物、（）、操作性强化物、拥有性强化物、（）。
幼儿的自私行为是一种不良品德行为。
学前儿童社会教育活动设计的基本原则有：（） 、（）、整合性原则。
埃里克森认为学前儿童的心理发展要经历三对主要矛盾：（），自主对羞怯，（）。
5岁的小庄正在夸夸其谈地说他的英雄事迹，而周围的同伴并不认同他？并争辩说"你不可能什么事情都可以做!"小庄与他们争执起来，而且坚定自己的想法。这时，老师认为小庄需要更多的专门的反馈信息。他把小庄带到旁边真诚地说"当你告诉你的朋友那些不可能的事时，他们是不会相信的。"老师接着说"如果你告诉别人的东西不是真的，那么以后当你告诉他们真实的事情时他们也不会相信你了。"

第1题，共2个问题
(简答题)请分析小庄说谎的原因。

第2题，共2个问题
(简答题)请评价老师对这件事的处理方式并说明理由。
社会性微笑是婴儿情绪社会化的开端。
导向性原则是教育评价的根本原则。为了贯彻导向性原则，人们有必要将素质教育的理念、（）、科学和谐发展的理念引入评价工作中，对教师的工作过程和绩效及学前儿童的社会性发展水平进行评价。
学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会和个体需要的程度作出判断的活动，其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿童社会教育对儿童社会性发展的的判断和对教师从事的社会教育工作产生的（）的判断。
学前儿童社会教育的萌芽阶段，学前儿童社会教育是与生活紧密联系在一起的，与古代重视道德教育的传统相一致，古代幼儿教育也是以道德教育为主，强调（） ，具有典型的生活性与道德性。
简述学前儿童社会教育内容选择的依据。
简述教育者要有效地帮助幼儿社会性发展应当掌握的相关知识。
幼儿的攻击行为是以人为指向的，其根本目的是打击、伤害他人，这在攻击性行为的分类上属于工具性攻击。
弗洛伊德认为个体童年期的生活事件在成年期（）中起着十分重要的作用。
下午，小一班的小朋友玩音乐潜戏《小娃娃》角色区中，有许多我子们为配合单元开展从家中带来的各种娃娃。为了增强潜戏的趣味性，教师鼓励小朋友抱娃娃演唱。于是，大家纷纷抱起自己的或自己喜欢的娃娃，甜甜、月月、潇潇、博文的娃娃就被他人"认领"走了。甜甜不甘心自己的娃娃被他人抱在怀里，就和"领养"者争夺，一边还大声嚷嚷："我的娃娃，我的娃娃!""领养"者也不甘示弱，大声回敬；"我先拿的，我先拿的!"月月看见自己的娃娃不见了，先向周围环顾片刻，见没有人帮助，"哇"的大哭起来。潇潇呢，不争也不哭，只是默默地走到老师的身边，希望得到老师的帮助。博文则一屁般又坐回自己的小椅子，说；"我不想抱娃娃，这个歌难听死了! "

第1题，共2个问题
(简答题)请分析孩子们的行为。

第2题，共2个问题
(简答题)如果你是老师你会如何处理这一事件， 请说明你的处理方式及理由。
运用共情训练法时，教师应与儿童一起真正投入情感， 不能成为旁观者。
在目标制定的三类依据中，（）可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
学前儿童社会教育是指以儿童的社会生活事务及其相关的人文社会知识为基本内容，以社会及人类文明的积极价值为引导，在尊重儿童生活，遵循（）的规律与特点的基础上，由教育者通过多种途径，创设有教育意义的（），陶冶儿童性灵，培育有着良好（）、（）、品德与行动能力的完整、健康的儿童。
教师进行学前儿童社会教育要树立（）的目标观、整合性的教育内容与力量观、（）的教育方法观。
从素质内涵角度看：公民是具有公共事务知识（）和政治参与技能的人。
简述幼儿不加节制与选择地看电视对其社会性发展的负面影响。
互助行为已经比较普遍地存在于幼儿的社会行为之中。
弗洛姆认为人的五大社会性心理需要是：（）、（）、寻根的需要、同一感的需要、定向和献身的需要。
幼儿园的同伴交往对幼儿社会化有什么积极影响？
要午睡了，阳台上看书的二三十个孩子开始整理图书搬椅子回教室，教室的门一次却只能容纳两个孩子：当时已走到门口的凡凡忽然停下，而其后的南南正抱着椅子快速地走来。看见停住的凡凡，他脚步不停直接撞了上去。凡凡被撞哭，南南却理直气壮地说：“大家都回教室，你干吗不进去？”凡凡哭着说：“我忘放书。”

第1题，共2个问题
(简答题)分析这一事件产生的可能原因。

第2题，共2个问题
(简答题)如果你是老师你将会如何处理这一事件，请说明你的处理方式及理由。
我国的教育目的与《幼儿园教育指导纲要（试行）》是学前儿童社会教育目标制定的内在依据。
简述制定幼儿社会性行为问题指导方案应注意的主要问题。
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