国家开放大学《现代教育原理》

出自:国家开放大学《现代教育原理》

2003年全国“十杰教师”朱兆林曾教过一个叫赵宁的学生。这个有着“领袖”能力的男生，曾经带着自己的足球队员偷偷翻过围网进场踢球；曾经为了保护“小同学”和人打架留下青紫的伤痕。他各科成绩倒数，却有一个威武的绰号——“将军”。“将军”十分喜爱军事，不论上什么课，赵宁都会借回答问题开始“军事话题讲演”。一天，朱兆林刚进课堂，赵宁就又成了“被告”。同学们七嘴八舌地向朱兆林报告今天“将军”闯祸的经过。她听了一会儿，扬手让大家安静：“同学们，我清楚了，他又‘挺身而出’了是吧？”停顿了一下，朱兆林大声说：“挺身而出才是合格的军人！也许未来共和国将军中就有赵宁的名字，他很可能是我们的骄傲！”全班默然。从此，“将军”被“提审”的次数越来越少，他对朱老师发自内心地折服了。一次，他没完成作业，朱兆林批评了他。转天，一份“诗经体”的检查放在朱兆林的案头：呜呼悔矣，未完吾题。浩浩优化（指作业），所作无几。面对检查，羞愧至极。痛心疾首，满面流涕。呜呼惜矣，错失良机。心中悔恨，难以平息。高考已近，不思进取。恩师心碎，无颜见伊……敢望恩师，严加看管。下不为例，决不再犯！朱兆林读着这份整整800字的“检查”，深受感动。课堂上，她浓墨重彩地评说了这份“检查”，全班同学听得痴迷。这个入学初成绩全年级倒数的学生，最后竟以550分的高考成绩考上了中国人民解放军电子工程大学，踏上了他跨向“将军”的人生之路。临行前，赵宁把他在国家级围棋赛上获得的奖品——一支金笔送给朱兆林作纪念。告别老师时，赵宁的眼睛里噙满了泪水。他动情地说：“朱老师，收下。您不是说我能当将军吗？等我得了军功章，再拿它换这支笔好不好？”

第1题，共1个问题
(简答题)结合上面的案例，请你谈谈对当代学生观的理解。

自主学习的过程包括（）。

面对全球一体化的趋势，我们既要追求（），又要追求（），实际上，这是一个问题的两个方面。

1972年，埃德加·富尔在《学会生存——教育世界的今天和明天》中提出了（）的教育目的，其目的是（），实现的途径是（）。

1632年捷克教育家夸美纽斯的（）的诞生，标志着教育学开始成为一门学科。
A:《大教学论》
B:《普通教育学》
C:《爱弥尔》
D:《教育沦》
E:《教育漫话》

以下哪项不是教育的经济功能（）。
A:教育是提高经济效益的重要前提
B:教育是知识经济社会发展的重要因素
C:教育具有传递－保存文化的功能
D:教育是知识创新的重要基础

一个人最早接受的教育是家庭教育，第一个教育者是父母，这说明家庭教育具有（）特点。

简述现代学制的发展阶段及未来趋势。

面对未来社会，教育应采取怎样的应对措施？

中央集权制的教育行政体制

马克思主义关于人的全面发展思想的本质和核心是什么？

教师的职责和权利有哪些？

教育督导的特点有哪些？

人的身心发展的（）特点，决定了教育活动必须循序渐进地进行；人的身心发展的（）特点，决定了教育活动要因材施教，不能搞一刀切。

1993年，美国政府在（）中，确定了美国国家的八大教育目标。
A:《国家处在危险之中》
B:《普及科学2061计划》
C:《美国2000年：教育战略》
D:《2000年目标：美国教育法》

综合实践活动课程的指定领域内容包括（）。
A:研究性学习
B:社区服务与社会实践
C:信息技术教育
D:劳动与技术教育
E:社团活动

在对教育性质的制定上，杜威提出三个核心的命题，即（）。
A:教育即生活
B:教育即经验的不断改造
C:教育即训练
D:教育即生长
E:教育即模仿

我国现行的教育方针

心理咨询与指导的方式有（）。
A:直接咨询
B:间接指导
C:潜移默化
D:协调沟通

影响人的身心发展的主要因素，有先天的遗传素质、后天的环境与（）。

简述皮亚杰的认知发展理论及其对教育学的贡献。

规定培养各级各类人才的总的要求或共同标准的是（）。
A:教育方针
B:教育目的
C:培养目标
D:教育目标

人本主义者所持的教育目的观是（）。
A:个人本位论
B:社会本位论
C:文化本位论
D:生活本位论

简述教育的功能如何？

布鲁纳主张，在教育内容上，要学习（）；在学习方法上，使用（）；再教育时机上，要（）。

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