出自:高校教师招聘

教师道德认识对其道德行为有定向的意义。
教师道德的特殊性决定了教师只需对教育事业负责。
伦理学作为一门独立的学科，是由亚里士多德在公元前三世纪创立的，亚里士多德创造了“伦理学”这一名词来表述他关于人生完美和幸福的学问。
1949年《科学家宪章》所规定的科学家的义务主要有（）
A:要保持诚实、高尚和协作精神
B:要严格检查自己所从事工作的意义和目的，弄清有关道义的问题
C:促进国际科学合作，为维护世界和平、为世界公民精神作出贡献
D:重视和平发展技术所具有的人性价值
职业道德所要解决的问题是（）
A:如何处理职业内部各种人际关系
B:如何处理职业内部的各种利益关系
C:如何处理不同职业间的关系
D:职业活动者如何对社会、对他人履行自己的义务
伦理学的使命是（）
A:反思、寻求生命的真谛和生活的意义
B:完善自己、丰富自己、发展自己
C:获得充实生活、实现自我价值
D:指导自己的学习、生活和工作
体现在教师道德规范体系自律上的教师个体道德核心范畴是（）  
A:道德义务
B:道德权利
C:道德价值目标
D:道德良心
关于虚荣下列说法正确的是（）
A:虚荣是荣誉向耻辱转化的中介
B:虚荣是以个人主义为基础的
C:虚荣是个人荣誉感在内心的正常反映之一
D:虚荣往往伴随着嫉妒
教师道德认识中只包括理性认识。
在西方教育史上，第一次从职业道德的高度探讨教师职业道德的是（）。
A:德谟克里特
B:昆体良
C:维多思若
D:蒙台涅
下列属于教师道德品质范畴的是（）
A:忠诚与节操
B:正直与自制
C:勤奋与求实
D:权利与义务
道德信念是道德品质的核心。
英国提出的称职教师的要求包括（）
A:爱国主义
B:职业道德
C:合作共事
D:个人主义精神
按美国学者马丁.特罗的理论，如果18～22岁年龄段中超过15%的人接受不同层次和形式的高等教育，则高等教育发展便进入了“大众化阶段”。
在实际道德生活中，教师道德规范往往比教师道德原则更直接、更具体地指导和评价教师的道德行为，因而它是教师道德规范体系的基本要素。
社会主义物质利益原则不仅包括直接的劳动报酬，还包括间接的集体福利和公共事业的利益。
“师者，人之模范也”，这表明在道德行为上，教师道德比其他职业道德有着更突出的示范性。
高校为市场经济服务，就是市场要求什么，教育就应该肯定什么，维护什么，提倡什么。
高校的社会服务是随着高校功能的不断被发现而渐进形成的，虽然有其一定的独特性但是也可以由其他社会机构承担和代替。
推动了西欧近代教育运动的迅速发展，并使这一时期的教育思想实践和教师职业道德要求反映了当时新兴进步资产阶级的利益和意志的事件是（）。 
A:文艺复兴
B:宗教改革
C:英法资产阶级革命
D:第二次科技革命
教师伦理学的核心内容是（）  
A:教师职业道德行为选择
B:教师职业道德规范体系
C:教师职业道德养成
D:教师职业理想人格追求
对教师道德行为和道德品质的认识正确的是（）
A:教师道德品质是一定道德原则和道德规范在个人思想和行为中的体现
B:一定的道德行为是一定的道德品质的基础
C:道德行为是由一系列道德品质铸成的
D:教师道德行为是一定的道德原则和规范的体现
从对普遍行为制约的角度看，道德的形成过程就是（）。   
A:社会关系的整合过程
B:个人素质的提升过程
C:社会文化的重构过程
D:善良意志的实践过程
教师行为的道德评价是有助于调整教育过程中各种关系的。
对为人师表的认识正确的是（）
A:是教师职业道德的一项最起码的要求
B:是社会发展对教师职业的特殊要求
C:是从师立业的根本前提
D:为人师表是师德教育的准则
区分教师道德与其他职业道德的根本标志是（）
A:教师道德规范
B:教师道德原则
C:教师道德义务
D:道德良心
教师伦理学作为一门规范科学，如何直接调节教师职业生活（）
A:系统阐述了教育职业活动可能产生的矛盾和道德冲突以及相应的调节方向、行为要求
B:对教师职业中的各项本职工作都给予了具体的指导
C:明确了教师在工作过程中处理各种伦理关系的道德准则
D:对教师违反职业要求的不良行为给出了惩戒和预防措施
高校教育既是一项社会教育活动，也是一项社会经济活动。
社会思潮是社会意识的一种综合表现形式，它的形成主要源自外来文化的渗入。
马克思认为，伦理道德是人类以（）把握世界的一种特殊方式。
A:“实践—精神”
B:“物质—意识”
C:“感性—理性”
D:“自然—社会”
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