出自:05619《心理咨询与辅导》

关注
在组员筛选过程中，心理测验主要用于评价申请者是否适合参加团体。
在了解自己的方法中，由学生记载，由教师加以研究判断，借以了解学生情况的方法是（）
A:评定量表法
B:自传法
C:日记行事表法
D:轶事记录法
下列哪一项是根据团体咨询的功能划分的类型（）
A:成长性团体咨询
B:结构式团体
C:同质团体
D:封闭式团体
对心理咨询的特点理解正确的是（）
A:心理咨询提供的是一种心理帮助
B:心理咨询服务的对象是需要帮助的病人
C:心理咨询是一个咨询关系发展的过程
D:心理咨询是一个独特的专业领域
团体辅导的领导者在任务领导行为上承担的角色是（）
A:气氛缓和者
B:诊断者
C:规则执行者
D:鼓励者
休闲辅导可以理解为是一种娱乐活动，与娱乐同义。
学校心理辅导应该以发展性目标为主，防治性目标为辅。
自传法
根据弗洛伊德的理论，“本我”所遵循的是（）原则。
A:现实原则
B:快乐原则
C:可操作性原则
D:经济性原则
按团体辅导活动有无设计、有无目标来分，团体可分为同质团体和异质团体。
学习辅导中能进行“要我学”与“我要学”的转变的是（）
A:学习动机辅导
B:学习情绪辅导
C:学习机会辅导
D:学习能力辅导
青少年与异性间的情感瓜葛和成人之间的那种爱情，有形式上的一致性，但实质上是不一样的。
好奇心和求知欲是（）的两个因素。
A:认知的动机
B:自我提高的动机
C:附属的动机
D:成就动机
“同病相怜”现象是（）
A:类群效应
B:雷同反应
C:疲劳效应
D:角色心理
个别辅导的基本过程分为接纳、诊断、（）、随访等四个步骤。
被认为是“心理剧的心脏”指（）
A:独白
B:替身
C:角色互换
D:镜像
帮助学生认识自己、接纳自己，这属于学校心理辅导的（）
A:发展性目标
B:防治性目标
C:教育性目标
D:社会性目标
幼稚性防御机制包括（）
A:否定
B:内摄
C:躯体化
D:合理化
下列不属于基于经典制约原则的咨询技术的是（）
A:系统脱敏法
B:厌恶疗法
C:代币制
D:冲击疗法
结束会见中对时限性的解释有误的是（）
A:守时具有治疗作用
B:时限性要求咨询按时结束
C:时限性因来访者的差异而不同
D:时限性体现职业性和专业性
心理咨询目标对咨询的意义表现在（）
A:明确咨询方向，引领咨询过程
B:影响咨询关系的形成和发展
C:反映咨询进展，评估咨询效果
D:区分咨询对象
通过提高全体学生学习、生活、人际交往和社会适应性等方面的心理素质，充分开发他们的潜能，促进他们的心理健康，这是学校心理辅导的防治性目标。
什么是理情治疗技术？试联系实际论述在个别辅导中使用理情治疗技术的具体操作。
在收集学生心理档案资料时，当来自测验的资料和来自非测验的资料有较大差异时，应以测验资料为准。
简述心理辅导课程的特征。
在职业能力中，特殊职业能力是辅导学生了解自己的重点。
简述学校心理辅导工作者的职责。
在咨询结束阶段，离愁别绪可能导致成员的状况出现反复。
对守时的治疗作用理解有误的是（）
A:体现职业性
B:体现专业性
C:对来访者来说也是一个学习
D:为了挤时间多咨询一个人
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