出自:00469《教育学原理》

试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。
教材编写，教学，评估的依据是（）
A:课程计划
B:课程标准
C:教学大纲
D:教科书
只有进入现代社会，教育才具有文化功能。
在教育过程中如何正确处理符号与意义的关系？
提出"最近发展区"理论的心理学家是（）
A:皮亚杰
B:格塞尔
C:赞科夫
D:维果茨基
教育与生产劳动相脱离的特点属于（）
A:原始社会的教育
B:古代社会的教育
C:资本主义社会的教育
D:社会主义社会的教育
人类的教育活动与所谓的动物的教育活动的根本*区别在于人类的教育活动具有（）。
A:自然性
B:社会性
C:生产性
D:适应性
马克思认为，人的片面发展最为严重的时期是（）。
A:资本主义高速发展时期
B:资本主义社会初期
C:奴隶社会和封建社会
D:原始社会初期
学校教育的中心工作是（）
A:德育工作
B:智育工作
C:教学工作
D:学生
社区教育的对象是（）
A:社区内的少年儿童
B:社区内除学生以外的社会成员
C:社区内的每一个成员
D:社区内的下岗职工和待业青年
对残疾儿童进行教育的重要依据之一是（）。
A:儿童身心发展具有顺序性
B:儿童身心发展具有不平衡性
C:儿童身心发展具有个别差异性
D:儿童身心发展具有分化与互补的协调性
首先提出普及教育的思想，并详细论证班级上课制的教育著作是（）。
A:昆体良的《雄辩术原理》
B:夸美纽斯的《大教学论》
C:赫尔巴特的《普通教育学》
D:杜威的《民主主义与教育》
科教兴国战略提出的时间是（）
A:1996年3月
B:1996年5月
C:1987年5月
D:1989年6月
"因材施教"体现了人的身心发展的（）
A:个别差异性
B:不均衡性
C:阶段性
D:顺序性
请联系课程改革实际分析学科课程，活动课程的优点与不足。
（）是推动教育学发展的内在动力。
A:教育规律
B:教育价值
C:教育原则
D:教育问题
人的身心发展是指（）
A:身体和心理的发展
B:个性的品德的形成
C:体重和身高的增加
D:技能和技巧的提高
在教育教学中采用"一刀切"，"一锅煮"违背了人的身心发展的（）
A:顺序性
B:阶段性
C:互补性
D:个别差异性
马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。
A:从事智力劳动或从事体力劳动
B:既从事体力劳动，也从事智力劳动
C:接受工人、农民再教育
D:实行教育与生产劳动相结合
为什么说教育具有相对独立性？
职业指导包括哪些内容？
社区教育的实质是（）
A:教育的社会化
B:社会的教育化
C:教育社会化和社会教育化的统一
D:全民接受教育
教学中“拔苗助长”、“陵节而施”违背了（）。
A:个体身心发展的顺序性规律
B:个体身心发展的阶段性规律
C:个体身心发展的不均衡性规律
D:个体身心发展的个别差异性规律
人的身心发展具有哪些规律？
我国的“六课型单元”教学、“六步教学法”、“学导式”教学等，都是（）。
A:传递--接受教学模式
B:引导--发现教学模式
C:自学--指导教学模式
D:集体教学模式
教育的人口功能主要表现为（）
A:减少人口数量，控制人口增长
B:提高人口素质，改变人口质量
C:有利于人口迁移
D:使人口结构趋向合理
E:控制人口流动
咨询与辅导的基本原则是：（）
A:尊重学生
B:面向全体学生
C:要有耐心
D:坚持具体性原则
请根据你的经验或你的见闻谈谈个体的主观能动性在人的身心发展中的作用。
美国的（）是批判教育学的主要代表人物之一。
A:乌里
B:鲍尔斯
C:梅伊曼
D:狄尔泰
试述皮亚杰的认知发展理论，并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示？
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