出自:高校教师岗前培训考试

教师道德行为选择是（）的体现。
A:学校管理者意志
B:教师主体意志
C:学生主体意志
D:国家主体意志
根据社会实践活动是否列入教学计划，可以分成（）社会实践活动与（）社会实践活动两类。
科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。
主张以经济发展需要为出发点而制定高等教育目的、构建教高等育活动，这属于（）的高等教育目的观。
A:社会本位论
B:个人本位论
C:科学主义
D:人文主义
根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
A:评价经验
B:整合经验
C:评价结果
D:编辑教材
相对于其他职业道德，教师职业在道德意识上有更高的要求，以下说法错误的是（）
A:教师承担着传播人类文化、开发人类智能、塑造人类灵魂的神圣职责
B:教师对学生有一种“以身立教”的特殊影响力
C:教师道德的影响比其他职业道德更加深远
D:教师职业必须担负提升整个社会道德水平的责任
教育法规的内容以教育权利和教育义务为核心，而且体现为教育权利和教育义务相一致；而教育道德规范的内容侧重于教育义务，同时这种义务的履行并不意味着同时享有相应的教育权利。教育道德与教育法规的区别还表现在以下方面（）。
A:产生及表现形式不同
B:调整范围不同
C:实施方式不同
D:产生和发展趋势不同
最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。
A:苏格拉底
B:费希特
C:洪堡
D:范海斯
参加（），投身教育教学工作中，坚持理论与实践相结合的原则，是教师道德修养的根本方法。
A:集体活动
B:素质拓展
C:社会实践
D:课题研究
在德国，必须取得（）才能获得大学任教资格。
A:硕士学位
B:哲学博士
C:大学任教合格书
D:专家资格
高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和（）。
A:评价文化
B:整合文化
C:创新文化
D:编辑文化
公民通过接受高等教育或者（），其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请授予相应的学位。
A:自学
B:劳动
C:研究
D:工作
努力扩展新形势下大学生思想政治教育的有效途径有（）。
A:大力建设校园文化
B:主动占领网络思想政治教育新阵地
C:开展深入细致的思想政治工作与心理健康教育
D:努力解决大学生的实际问题
不属于说服原则的是（）
A:针对性
B:利益性
C:可信性
D:公开性
在全面发展教育中，有关各组成部分之间的关系表述正确的是（）。
A:智育是方向和动力，体育是核心，德育是基础
B:体育是方向和动力，德育是核心，智育是基础
C:德育是方向和动力，智育是核心，体育是基础
D:德育是方向和动力，体育是核心，智育是基础
从教育层次来看，高等教育的基础是（）。
A:学前教育
B:初等教育
C:中等教育
D:研究生教育
评价教师某道德行为时，应该（）。 
A:根据该行为的的效果
B:根据教师一贯的品质
C:对该行为的影响因素进行综合分析
D:根据该行为的目的
对违法犯罪的未成年人，实行教育、感化、挽救的方针，坚持教育为主，（）的原则。
根据大学生自我意识的发展特点，应如何引导大学生进行自我教育，并促进其心理的健康发展？
影响知识理解的因素包括（）
A:学习材料的内容与形式
B:原有的知识经验背景
C:教材的新旧
D:主动理解的意识与方法
E:学生的能力水平
（）对我国高校的办学自主权做出了较明确的规定。
在教育心理学中，知识转化的含义包括（）
A:知识向生产的转化
B:社会知识向个体知识的转化
C:一种知识向另一种知识的转化
D:知识向能力的转化
E:应用知识进行实践
教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）。 
A:教师高尚的精神需求是人的本能需求
B:教师高尚的精神需求的获得具有随意性
C:教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的
D:道德需要不能转变为道德动机
高等学校应当积极开展心理健康教育，具体措施有（）。
A:开展宣传活动，树立心理健康的教育观念
B:开设心理健康教育课程，定期举办专题讲座
C:设置心理教育机构，开展心理咨询服务
D:利用各种传播媒介，普及心理健康知识
下列属于教师道德范畴的有（）
A:道德义务
B:道德良心
C:道德公正
D:教师荣誉
皮亚杰根据公正观念的发展水平将儿童的品德发展分为（）
A:前道德阶段
B:他律道德阶段
C:合作道德阶段
D:公正道德阶段
E:良心形成阶段
个体自我意识的发生和发展大体可分为三个阶段自我中心期、（）、（）。
德育过程的本质是（）。
A:是教育者对大学生施加影响的过程
B:是促进学生思想矛盾运动和转化的过程
C:是不断运动、发展、深化的过程
D:是学生思想品质的形成过程
E:是知识传授与智力发展相统一的过程
高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有评价作用。
教育人道主义原则对教育者的具体要求包括（）。
A:尊重学生，关心学生
B:创造有利于学生自我教育、自我发展的环境
C:满足学生们的各种要求
D:提供条件保障学生的自由和权益
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