出自:高校教师岗前培训考试

高等学校行政管理系统在结构上基本分为（）个层次。
A:2
B:3
C:4
D:5
教师职业道德体系中评判教师道德行为的最高道德准则是（）。
A:教师职业道德行为
B:教师职业道德原则
C:教师职业道德认识
D:教师职业道德范畴
为了促进学生对陈述性知识的有效迁移，教师应该（）。
A:科学地编排和呈现教材内容
B:激发维持学生的动机
C:重视基础知识的教学
D:注意学习材料的共同性和差异性
教师心理健康的维护，需要个人层面（）
A:树立尊师重教的良好风气
B:建立民主、平等、和谐的学校环境
C:提供学习进修的机会
D:树立正确的人生价值观
道德内容的社会性和可变性决定了教师道德修养的（）。
A:自觉性
B:被动性
C:持久性
D:自主性
审定各级学位授予单位及其学科、专业是否具备授予单位条件的重要依据是（）。
A:《授予博士、硕士学位和培养研究生的学科、专业目录》
B:《中华人民共和国学位条例》
C:《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》
D:《关于审定学位授予单位的原则和办法》
在概念的学习中，对于定义性概念比较适合采用的学习方式是（）。
A:发现学习
B:接受学习
C:同化学习
D:分化学习
以学科或专业为基础，分门别类地培养高级专门人才的教育是（）。
A:高等教育
B:专业教育
C:职业教育
D:基础教育
在众多教育研究方法中，调查法的突出功能是（）
A:了解教育事实
B:验证因果关系
C:梳理知识体系
D:解决实际问题
教师在教学中加强上层的知识节点和下层的知识节点之间的联系，属于（）。
A:动机激发策略
B:复述策略
C:注意选择策略
D:认知结构优化策略
教学大纲是根据教学计划制定的有关学科主要内容的教学指导文件（）。
特别强调发展教育必须发展师范教育的是（）。
A:康有为
B:梁启超
C:蔡元培
D:杨昌济
动作技能的形成一般经历四个主要阶段：（）。
大学生学习动机的特点包括（）。
A:多样性
B:直接性
C:发展性
D:社会性
下列属于替代性强化的是（）。
A:观察到他人行为受到表扬，增加自己表现这种行为的倾向
B:实施行为后给予物质奖励，增加其表现这种行为的倾向
C:根据一定标准进行自我评价和自我监督，强化相应行为
D:实施行为后给予积极的社会评价，增加其表现这种行为的倾向
默顿所认为的现代科学应具有的“精神元气”包括（）
A:普遍主义
B:公有主义
C:无偏见性
D:有条理的怀疑精神
教师在实践教师职业公正这一道德要求时，要注意以下几方面（）
A:自觉进行人身修养
B:提高教育素养
C:正确对待惩罚的公正
D:做到公正与仁慈的结合
古希腊的苏格拉底、柏拉图和亚里士多德等学者创办的各类学术机构被认为是大学（university）。
维果斯基的理论不同于皮亚杰认知发展理论之处在于，他特别强调以下哪一种因素在发展中的作用（）。
A:遗传
B:环境
C:社会文化
D:自我
影响当代大学生价值观形成和发展的主要因素有（）。
A:中华民族传统的思想观念
B:改革开放，市场经济体制下的思想观念
C:西方的思想文化观念
D:计划经济体制下的思想观念
高等教育一般包括（）等多种类型
A:普通高等教育
B:成人高等教育
C:高等直接教育
D:高等继续教育
美国心理学家索里将人类的社会性动机分为（）。
A:主导性动机
B:交往性动机
C:威信性动机
D:辅助性动机
要使大学生沿着正确、健康的人生道路成长，就必须在教给他们科学文化知识和技能的同时（）。
A:进行专业知识教育
B:适时地进行思想品德教育
C:组织科研活动
D:学习各种技术
某高校孙老师先是因为住房问题与单位领导发生口角，后又在职称评定时，因未过三分之二多数票而被否决。孙老师非常气愤，认为是院领导有意整她，故到院办大吵打闹。因倍感委屈，上课时控制不住自己而声泪俱下，无法继续上课，中途回办公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好请别的老师带课。后又在教师的集体活动中，不顾场合，只要看见院领导就想发脾气，宣泄心中的不快。根据材料回答下列问题。新时期高等教育肩负三大职能是（）
A:培养人才
B:创新科技
C:监督学生
D:服务社会
教学测量是一种判断事实的活动。
高校科研以基础研究为主。
根据科尔伯格的道德发展阶段理论，“好孩子”的道德取向属于（）
A:习俗水平
B:前习俗水平
C:后习俗水平
D:道德水平
解决问题的一般认知过程有哪些？
通过知识、技能的学习而发展学生的（），就可以使学生学会做事；通过行为规范的学习而培养学生的（），就可以使学生学会做人。
高等教育的负向功能是由教育的负向功能衍生而来的，它的基本特征不包括（）
A:难以消除性
B:延迟性
C:可减低性
D:应试性
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