出自:高校教师岗前培训考试

简述心理咨询的主要形式。
容量特别大，保存时间长，其中大量信息处于未被激活状态，这种记忆是（）。
A:感觉记忆
B:工作记忆
C:短时记忆
D:长时记忆
高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。
A:科学性原则
B:可行性原则
C:价值性原则
D:创新性原则
以下对气质的描述，正确的是（）。
A:有好坏之分
B:具有独特性
C:受先天因素影响较大
D:具有稳定性
北京大学的诞生标志着我国近现代高等教育的产生。
法治的基本要求是（） 
A: 严格依法办事
B: 司法公正
C: 良法
D: 权力制约
以下评价方式中与个体内差评价不符的是（）。
A:对个体同一学科不同方面的表现进行比较
B:对个体不同学科的成绩表现进行比较
C:对个体不同时期内同一方面的成绩表现进行比较
D:对不同个体同一学科的成绩表现进行比较
提出心理社会发展理论，并将个体一生的发展分为八个阶段，认为每一个阶段都面临着一个独特的发展任务。这位心理学家是（）。
A:弗洛伊德
B:皮亚杰
C:埃里克森
D:维果斯基
我国高校的办学自主权包括（）。
A:自主调节系科招生比例
B:依法自主设置学科专业
C:自主开展与境外高校的合作
D:人事配置权
一般研究法主要包括（）。
A:实验和研究设计
B:对数据的统计处理
C:抽样法
D:逻辑思维法
中国第一所民办本科院校仰恩大学2011年7月份爆出一件丑闻：仰恩大学外语系老师林某，以挂科为由勒索学生每人230元。有学生曝光了与这位老师的电话录音，录音里学生先与这位林老师就“挂科费”多少讨价还价，并提及同班同学中有几人家中贫困，无法支付230元的“挂科费”，但该老师以人数不够不能优惠为由拒绝了请求。事件被曝光后，仰恩大学校务委员会已经正式出具《关于林某非法收取学生钱财的处理决定》。该决定中指出：该教师利用职务之便向学生非法收取钱财，该教师的行为性质相当严重，影响十分恶劣。为严肃校风校纪，根据《仰恩大学教职工守则》有关规定，决定： 一、责成林某向学生非法收取的所有钱财，必须在两天内如数退还给学生； 二、给予林某开除处分，并于7月12日前办清离校手续后离校； 三、林某所教学科的试卷，由教务部组织有关教师重新评定，并统一公布成绩。 如何克服本案例中反映出来的职业道德问题（）
A:注重加强职业道德素质的提高和现代化市场经济精神的培育
B:以高尚的伦理精神推动高等教育与社会主义市场经济的健康发展
C:以丰厚的物质待遇来提升高校教师的职业道德水平
D:培养出新时期道德教育发展要求的有健康和健全人格的新一代教师
大众高等教育阶段主要培养国家所需的（）。
大学生中常见的心理疾病是（）。
A:神经症
B:精神病
C:人格障碍
D:短期情境障碍
（）是指高等教育不再单纯是以学历教育为主的教育系统，它同时还应包括以职业资格教育为主的行业教育系统和以文化生活教育为主的社会教育系统等。
A:高等教育终身化
B:高等教育大众化
C:高等教育普及化
D:高等教育素质化
下列说法错误的是（）
A:心智技能是外部动作形成的最初依据
B:外部动作是心智技能形成的最初依据
C:心智技能是外部动作的调节者
D:心智技能具有内潜性
人类把握世界的三种形式是（）。
A:科学的
B:法制的
C:道德的
D:艺术的
一般能力也就是我们平时所说的智力。
教师道德情感的核心是（）。
A:爱集体
B:爱学校
C:爱职业
D:爱学生
高尚的、正确的学习动机的核心是（），学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。
决定教师威信的人格特征有（）。
A: 资历
B: 声望
C: 才能
D: 品德
倡导与实行社会主义人道主义（）
A:有助于建立健康的市场竞争秩序
B:有助于促进社会的稳定
C:有助于全社会道德水平的提高
D:毫无意义
属于构造主义心理学的代表人物的是（）。
A:冯特
B:铁钦纳
C:斯金纳
D:苛勒
大学的根本使命是（）。
A:培育专门人才
B:传承人类文明
C:探求科学真理
D:推动社会进步
在高校教师的诸多能力当中，（）是核心和基础。
A:教育能力
B:口头表达能力
C:研究能力
D:抽象思维能力
我国近代第一所国立大学是（）。
A:京师大学堂
B:京师同文馆
C:白鹿洞书院
D:西学学堂
以下哪些是理论心理学的研究内容（）。
A:心理学学科性质
B:心理学方法论
C:身心问题
D:学习心理机制
E:心理的生理基础
F:心理的起源
关于公正理解正确的是（）。
A:社会性、历史性的范畴
B:本身没有统一的规定性
C:阶级社会中有阶级性
D:人们孜孜以求的价值目标
高校教师的职业规范体系是由（）。
A:社会主义原则与集体主义原则两部分组成
B:职业道德原则与职业道德规范两部分组成
C:集体主义与人道主义两部分组成
某同学经常想“人为什么有两条腿”，明知没有必要却又无法控制，从而影响学习和生活，他的问题是（）。
A:强迫意向
B:强迫观念
C:强迫情感
D:强迫行为
关于教师行为评价的动机和效果的观点错误的是（）。 
A:对教师道德行为的评价应坚持动机和效果统一的观点
B:动机应成为教师道德评价的侧重点
C:当出现好的动机产生坏的效果时，需要把判断的重心放在动机的善恶上
D:对于动机坏效果好的行为，应指出其行为恶的性质和危害，通过批评教育等措施，督促动机由恶转化为善
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