出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

1973年，哈弗大学的（）教授提出了“胜任力”的概念
A:戴维.麦克里兰
B:克莱姆
C:罗伯特.怀特
D:杰森.斯坦森
教师上岗前再培训的目的主要是使培训教师（）。
A:注重板书的规范性
B:明确培训目标、任务和要求
C:了解课程设置与安排
D:了解学员的基础和学习要求
E:了解自己的能力水平
薪酬的设计需要遵循按劳取酬、（）的原则
A:内部平衡和合理保障
B:内部平衡和公平合理
C:外部平衡和合理保障
D:外部平衡和公平合理
保证人们对素质测评选拔结果信任的前提是（）原则的贯彻执行。
A:公正性
B:公平性
C:差异性
D:准确性
教学督导工作规则制定的方法有：（）P194
A:参照法
B:归纳法（经验法）
C:系统法
D:综合法
E:关键问题法
人才开发工作的（）是指开发技术的绝对或相对的效益如何，有否无效开发或低效运作。
A:理性
B:有效性
C:经济性
D:时效性
组织优先权要求培训工作必须具有一定的（）
A:客观性
B:实用性
C:前瞻性
D:时效性
150、现代“人力资源”，是指在劳动生产过程中，可以直接投入的体力、智力、（）的总和及在此基础上形成的基本素质，包括知识、经验、品性与态度。
A:脑力
B:财力
C:物力
D:心力
目前公认的测量定义：“测量就是依据规则为测量对象所具有的某一特性指派一个可资比较的数字。”它是提出者的（）
A:史蒂文森
B:泰罗
C:法约尔
D:韦伯
从层次或掌握专业技术的程度及社会认可的不同来看，专业技术人员有高级的，中级的，有初级的层次之分。
岗位的五大特点是（）。
A:管理性、层次性、变化性、可测性、经济性
B:技师型、层次性、变化性、可测性、经济性
C:类别性、层次性、变化性、可测性、经济性
D:指标性、层次性、变化性、可测性、经济性
信度系数越大，说明测定或评定方法的可靠性（）。
A:越强
B:越弱
C:不变
D:不一定
培训教学督导的内容有（）。
A:对教学前期的监督
B:对培训需求的过程的监督
C:对教学中期工作的监督
D:对教学评价的监督
E:对教学后期工作的监督
工资率变动对劳动力需求的影响包括（）。
A:规模效应和收入效应
B:规模效应和替代效应
C:收入效应和替代效应
D:收入效应和边际效应
（）是指在自然失业率范围之内的就业水平，其内涵包括数量和质量。
A:充分就业
B:就业者
C:就业率
D:劳动力市场
面试的具体含义？
人事测评结果的描述方法主要有（）
A:文字描述法
B:数字描述法
C:表格描述法
D:图形描述法
E:形象描述法
下面的哪个指标是指测评结果相对另一个非常相同的测评结果的变异程度（）。
A:再测信度
B:复本信度
C:一致性信度
D:评分者信度
体力，包括（）等因素
A:体能强度
B:精力状况
C:心理健康水平
D:年龄
对于学习能力测评，可以有多种方式，其中最简单有效的是（）
A:面试
B:情景测验
C:试用
D:心理测验
在培训评价方案中，对指标体系的审定要素为（）。
A:一致性
B:完备性
C:可行性
D:可操作性
E:必要性
对于教学效果检验，以下属于效果测定法的有（）。
A:书面测试法
B:报告法
C:实际操作法
D:作品审查法
E:听取受训者上司的意见
项目策划与项目开发的关系为：项目策划为项目开发提供目标定位，是项目开发的前提和基础。
投射技术根据其刺激的内容与形式可以分为（）
A:联想投射、构造投射、完成投射
B:选择排列投射、表演投射
C:图形投射、语言投射、动作投射
D:他人动机态度描述投射、逆境对话投射
以下不属于企业培训教学原则的是（）。
A:个性化原则
B:成人教学规律原则
C:互动原则
D:化原则
素质测评标准体系
我们可从不同的角度，根据各产业对资本、劳动和技术的不同依赖程度，将其划分为（）、（）和技术密集型产业。
策划就是筹划或谋划，具体包括（）。
A:策划就是制定培训计划
B:策划是在现实所提供条件的基础上进行谋划
C:策划具有明确的目的性
D:策划可以比较与选择方案
E:策划是按照特定程序运作的系统工程
企业培训的调查研究无非是采用问卷调查和当面的访谈或开座谈会。
经济学上将失业分成了（）。
A:季节性失业
B:摩擦性失业
C:结构性失业
D:周期性失业
E:分离性失业
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