二级理论知识 - 自考题库

出自:二级理论知识

一般资料：求助者，男性。45岁，公司业务经理。案例介绍：求助者所在公司平时业务繁多，人际关系复杂，他需花大量时间处理工作与人际关系问题。儿子不争气，常与一些问题少年一起玩，老师经常通知他到学校给孩子做“保证”，或是派出所打电话叫他去领儿子。近两个月来求助者经常出现厌烦情绪，容易生气，一想到工作上的事或儿子学习的事便觉得心慌和无所适从，人变得憔悴、疲惫不堪，食不知味，连话都懒得说，为完成工作不得不加班，只有周末带妻儿外出郊游时才感到放松。同事都说他生病了，他去看了医生，吃了几副中药，仍不见好转，于是前来心理咨询。该求助者的主要问题是（）。
A:教育问题
B:行为问题
C:性格问题
D:情绪问题

衡量心理健康水平，从长期经受精神刺激的能力来判断，被称为（）。
A:心理活动强度
B:心理活动耐受力
C:心理康复能力
D:心理自控力

一般来说，在一个测验中增加同质的题目，可以使信度提高。下列描述中正确的是（）。
A:测验越长，测验的测题取样或内容取样就越有代表性
B:测验越长，受测者受猜测因素的影响就越小
C:测验越长，越遵循报酬递增率的原则
D:测验太长，有时反而会引起受测者的疲劳和反感，从而降低可靠性

确定可以接受的信度水平的一般原则是，当（）时，测验因不可靠而不能使用。
A:r_xx<0.70
B:0.70≤r_xx<0.85
C:r_xx≥0.85
D:r_xx=1.00

具有容易保持和恢复特点的记忆是（）。
A:语词
B:形象
C:情绪
D:动作

根据人性心理学观点，下列说法中错误的是（）。
A:人的心理动力来自人性的客观外在需要
B:人的心理动力来自个体保存、种族延续的本能
C:人的心理动力来自索取生活必需资料和适应环境的探究本能
D:人的心理动力来自为生存而组成人类社会的依存本能

易性症和男性或女性身份障碍在临床表现上有什么不同？

阻抗可能表现在（　）
A:讲话程度上
B:讲话内容上
C:讲话方式上
D:咨询关系上

一般资料：求助者，女性，32岁，四川灾区教师。案例介绍：求助者自述，今年地震时，我因当日下午没课，地震发生时刚好在家，因而幸免于难。但我失去了自己唯一的10岁儿子和班里多名学生，我不敢相信，几分钟的时间我就这样永远地失去了他们。地震后这些天，我一方面要做学生和家长的工作，另一方面还要面对丈夫、家人、同事，不知哪来的力量，在几乎不吃、不喝、不睡的情况下坚持了下来。失去爱子，心如刀绞，儿子的样子总是浮现在脑海里挥之不去。儿子很可爱，地震的前一天5月11日是母亲节，儿子亲手绘制了贺卡，放在了我的桌上。那天中午儿子在睡觉，是我把他喊醒的，催他去上学，如果让儿子晚点去学校，儿子就不会死，如果我送儿子去上学，儿子也不一定死，如果让儿子留下来陪自己，儿子根本就不会死。想到这些我更痛苦。我已经决定今后不再当老师了，我不知道怎样面对剩下的学生，现在看到房子就想到地震，看到孩子就想到儿子，晚上无法入睡。内心极度恐惧，有车经过都以为发生余震了，总感觉地在晃动，不敢到墙边去，非常强的无助感。现在情绪非常低落，什么都不想做，也没有什么兴趣，每天就是机械地执行校长和家人的指示，记忆很差，很多事都需要别人多次提醒，这学期开学后已不能授课。自己知道地震过去了，应该早点摆脱地震的影响，但是摆脱不了。心理咨询师观察了解到的情况：求助者为人正直，朴实善良，勤劳，有１０年教龄，目前为小学四年级班主任，与儿子的关系极为密切，与丈夫的关系良好，性格内向，为人做事谨小慎微，地震中失去儿子和多名学生。求助者身体健康，地震后坚持住在帐篷中，不愿意住活动板房。请依据以上案例，回答以下问题：一、针对该求助者还需了解哪些资料？（10分）二、对该求助者可能的诊断有哪些，并分别陈述理由？（30分）三、在本案中，求助者面临的压力按强度应如何分类？（10分）四、灾难综合征的阶段及其特点是什么？（10分）五、急性应激障碍与创伤后应激障碍应如何鉴定？（10分）六：本案例中心理咨询师如何用贝克和雷米的认知疗法，其工作程序是什么？（10分）七、心理咨询师对求助者的恐惧使用了冲击疗法，请简述其基本过程。（10分）八、如果心理咨询师缺乏帮助这类求助者的经验，在转介时需注意什么？（10分）

心理发展的内动力和外动力之间的关系是（）。
A:儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果
B:人自身的内在动因是其发展的原动力
C:外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用
D:内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力

从业人员在职业活动中应遵循的内在的道德准则是（）。
A:爱国、守法、自强
B:求实、严谨、规范
C:诚信、敬业、公道
D:忠诚、审慎、勤勉

小孩子最开始不喜欢文学，在家长的强迫下学习，开始不感兴趣。但迫于压力，不得不付出很大的努力，渐渐的随着水平的提高，他体会到了学习文学的乐趣及成就感。不需要付出意志努力就可以自然而然地看一些文学书，这时的注意是（）。
A:不随意注意
B:随意注意
C:随意后注意
D:意识

当兴趣不是指向对某种对象的认识，而是指向某种活动时便成了（）。
A:中心兴趣
B:直接兴趣
C:爱好
D:癣好

心理咨询过程应当包括那几个基本阶段？

妄想是（）。
A:是一种思维内容障碍，表现为脱离现实的病理性思维
B:一种具有自我卷入性，以自己为参照系的病理性思维
C:一种建立在毫无根据的设想的基础上并违背逻辑的思维
D:一种表现为用普通概念来表示某些特殊含义的思维

一般资料：王某，男，38岁，外企工作。求助者自述：我在外企工作，是一家美国独资公司，我们的主要业务是在中国组织货源，运往美国，前些年效益好，我的薪俸较高，置了别墅、宝马车，近一年多来，生意较难做，市场变化快，我忧心忡忡，怕老板解雇我。夜里睡不好觉，失眠，吃点安眠药效果不明显，我又不敢多吃，怕上瘾。半夜常常惊醒，白天打不起精神，头晕心慌，烦躁，坐立不安，常有胸闷气短，有时恶心呕吐。烟越抽越多，一天二盒。有时担心运我们货物的船会沉没掉，又怕将来我失业了太太离婚，很难受，到这家医院详细查体，他们说我没什么病，建议我来临床心理科。心理咨询师了解的情况：从体检表看到求助者无明显躯体疾患，求助者曾在部队官至团职，转业后下海到外企任部门经理，收入较高，已婚，妻子小他七八岁，中学音乐老师，他们有一女儿。她反映，丈夫一年多以来，睡眠不好，夜里突然下床走来走去，唉声叹气，整天愁眉苦脸，怕这怕那，怕以后我跟他离婚，怕女儿考不上大学……近半年夫妻生活很少了，他觉得没性趣。你判断该求助者最可能是（）。
A:一般心理问题
B:严重心理问题
C:神经症性心理问题
D:精神病性障碍问题

区分心理正常与心理异常的心理学原则中，人格相对稳定性原则认为（）。
A:无明显原因的人格改变提示异常
B:心理过程通过人格表现出来
C:人格在各种条件下都应是稳定的
D:人格是各种心理过程的总和

（），是我们从事性心理咨询工作的基本原则。
A:性知识教育与性生理以及性技术教育的统一
B:性知识教育与性生理以及性法制教育的统一
C:性知识教育与性道德以及性法制教育的统一
D:性医学教育与性道德以及性法制教育的统一

如果听觉疲劳不断积累，长期得不到恢复，将会导致（）。
A:听觉疲劳
B:听力降低
C:职业性耳聋
D:永久性听力丧失

理解非言语行为要注意（）。
A:正确把握非言语行为的各种含义
B:全面观察非言语行为
C:应把动作群放到某种情境中来了解
D:应关注言语内容与非言语内容的不一致

一般资料：张某，女性，19岁，大学一年级学生。案例介绍：张某上大学近一年来，学习认真，成绩良好，很乐于助人，人际关系良好，是班里的团支部副书记。张某平常非常爱干净，内、外衣服每日要换洗，枕巾、床单、被单等也要每日一换。为此耽误了许多时间，也把自己搞得很累。同学的衣服或鞋子脏了，也要不厌其烦地反复提醒其换洗。自己也觉得其实没有必要，但不这样做心里很不舒服，害怕有什么脏东西，害怕自己会得病，和同学讲过其实自己也很痛苦。本学期开始后不知因为什么原因，张某好像情绪非常低落，自己经常悄悄地流泪，整日不说话。偶尔与同学讲几句话，同学反映她好像脑子不听使唤了，回答一个问题要想半天，还听不懂她在说什么。慢慢地不讲究了，有时甚至不洗漱，有时白天睡觉，有时晚上失眠，因此无法上课。近一个多月来总和同学说自己的某个器官丢了，别人都看见自己没有这个器官了，但自己看不见。心理咨询师观察了解到的情况：张某目前休学在家，由父母带来就诊。张某的父母都是医生，从小对她的要求严格，非常在意她的卫生情况，她按家长的要求，每日换洗衣服。若脏了必定重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。张某从小对医学感兴趣，大致了解生理、解剖学等知识。关于器官丢失问题，家长多次解释，但张某坚信不疑。经了解张某没有受到过什么重大打击。张某最典型的行为是（）。
A:懒散行为
B:回避行为
C:助人行为
D:强迫行为

用来描述社会对男女在态度和行为方式方面的期待的概念是（）。
A:性
B:性别角色
C:性别
D:性别差异

精神分析理论关于变态心理的解释，下列基本命题中正确的是（）。
A:意识与潜意识同样重要
B:性的冲动是神经症和精神病的重要起因
C:“超我”与神经症绝对没有关系
D:心理过程主要是意识的

皮亚杰认为影响心理发展的基本因素有（）。
A:成熟
B:经验
C:社会环境
D:平衡

智能是一个复杂的、综合的精神活动，它不包括（）。
A:感知觉、注意力
B:记忆力、理解力
C:分析综合能力
D:计算能力、判断力

观众把篮球比赛中穿着不同服装的运动员相应地归为不同的球队，这体现了知觉组织的（）。
A:对称性原则
B:邻近性原则
C:连续性原则
D:相似性原则

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