出自:高级企业培训师（国家职业资格一级）

“阈限理论”是阐明（）二者之间的关系的理论。
A:智力
B:想象力
C:创造力
D:认识能力
教材审核常用的基本方法有（）。
A:专家评审法
B:头脑风暴法
C:科学论证法
D:教材实践反馈法
E:比较对照法
职业道德既是对各行各业从业人员在本职工作中的（），也是各行各业对社会应尽的道德责任与义务。
A:行为规范
B:行为要求
C:观念规范
D:观念要求
（）是通过对人的能力的测查来分析其适合的工作种类、工作环境及工作内容。
A:测评
B:人员测评
C:人员素质测评
D:人员素质测评工作
情商是表示认识、控制和调节（）的能力。
A:自身情感
B:自身素养
C:他人情感
D:他人素养
培训指导者必须具备的能力是：战略意识、能力意识、技术自觉能力及其在组织中对培训文化的管理施加影响的能力。
面试已经突破了面对面的问答形式，多数地方以面谈问答为基础，引入答辩式、演讲式、辩论式等辅助形式，这是面试的（）发展趋势。
A:程序规范化
B:内容全面
C:试题的顺应化
D:形式多样化
《关于进一步加强高技能人才的意见》中强调，要从培养、选拔、评价、激励等环节入手，完善（）体系。
A:高技能人才工作
B:人才流动
C:人才交流
D:人才保障
培训质量管理体系构成的要素有（）248
A:控制文件
B:控制方法
C:管理与控制基础
D:控制程序
E:作业规范
文字描述法具有素材丰富、便于理解、生动鲜明等特点，同时也有一些制约因素。下列属于文字描述法的制约因素的是（）
A:表述者的文字功底
B:阅读者的理解偏差
C:表述者的主观倾向
D:费时费力
E:阅读者的理解能力
培训需求预测应遵循以下几项原则（）。
A:客观性原则
B:适时性原则
C:广泛性原则
D:经济性原则
E:可行性原则
将信念尽快付诸行动才是关键，每一次的行动必定会强化这个信念，使人能够有更强的决心履行这个信念。
在所有测评方式中，（）获得的信息量最多、利用率最高。
A:问卷法
B:面试法
C:综合分析
D:试用
人的心理需要多方面的锤炼，主要是学会（）。
A:积极地调整
B:正确地认识
C:恰当地控制
D:稳定的发展
在职业培训教学设计中，应充分体现以（）为导向的宗旨。
A:理论知识系统全面
B:知识系统化
C:工作能力提升
D:知识掌握
形成性评估是培训结束时所做的评估。
关于道德的说法中，正确的是（）
A:道德是一种社会规范性力量
B:道德是领导意志的集中体现
C:个体的道德表现差异很大，判定一个人的道德优劣是不可能的
D:普遍良好的道德，仅仅是人的善良愿望而已
人际交往的基本原则
符合国家《节约能源管理暂行条例》要求的是（）
A:企业配备能源计量器具；加强能源计量管理 
B:为保障冬季供热；自主扩大锅炉容量 
C:土法炼焦 
D:企业有关节能操作人员要有计划的接受节能培训
进行培训指导的基本技巧有哪些？
对麦克里兰长期来研究成果和应用情况作了较系统的说明的专著是（）
A:《职位胜任力测评指导》
B:《职位胜任力测评》
C:《测量胜任力而不是智力》
D:《工作胜任力》
对特定的问题从实证角度进行分析、评价，然后再根据所归纳的结果确定处理这类问题的可行性方案。这种方法是（）
A:案例分析法
B:定性与定量结合分析法
C:实验分析法
D:比较分析法
某指标的测量数据为17、16、14、19、13、15、20，其中位数是（）
A:14
B:19
C:16
D:20
创造力是以已知（）为基础对客观事物或现象进行重新组合。
A:前人经验
B:书本知识
C:信息或知识
D:实践经验
基于胜任力模型的面试过程必须是（）
A:结构化的面试过程
B:非结构化的面试过程
C:开放式的面试过程
D:封闭式的面试过程
思维是（）的前提，思维是人的本性所在。
培训教学的组织与实践属于培训的四个阶段中（）阶段
A:培训需求分析
B:培训结果评
C:提供培训
D:策划培训
培训教师应具备的基本素质包括（）。
A:职业道德素质 
B:专业技术素质 
C:业务素质 
D:教改意识素质 
E:职业能力素质
对“团队的培训方法”解说正确的选项有（）
A:用以描述一系列教学活动
B:也包括一系列团队技能训练
C:团队培训“是在团队环境下共享各自思想和角色的过程”
D:团队培训经常用的方法有集体讨论、协商会、研讨会等
E:在提出批评前应有肯定
分析员工素质的基本依据（）。
A:个性潜能及人格特质
B:学历水平及职业资格水平
C:人格特征分析
D:职业需求
E:工作能力
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