初级中学教师资格证

出自:初级中学教师资格证

2015年9月25日，第十届中国国际园林博览会在武汉开幕。园博会工程建设中，参展城市通过信息平台进行物资交换，把废料转换成资源，节约了成本。比如，一个展园基坑开挖产生的杂填土，对另一个展园来说却是堆山造景的资源。材料说明：①观念创新实现了杂填土等废料价值的增值②观念创新为事物价值转换提供了根本途径③事物的价值取决于其自身的属性和人的需要④事物价值的转换依赖于事物属性的多样性（）
A:①②
B:①④
C:②④
D:③④

在20世纪80年代初的试点改革中，一些国营企业从过去的“等米下锅”发展到主动派人出去“找米下锅”，从而由原来的“吃不饱”变成了“吃不了”。造成这种变化的主要原因在于（）
A:企业融入大量外资
B:企业所有权和经营权完全分离
C:企业自主权逐步扩大
D:社会主义市场经济体制确立

大气中CO₂过多与碳循环失衡有关。2009年哥本哈根世界气候大会所倡导的低碳生活获得普遍认同。根据下图所做出的判断不正确的是（）。

A:增加自养生物种类和数量有利于降低大气中的CO₂含量
B:“低碳经济”发展将会导致生物圈的碳循环受到阻碍
C:该生态系统中的自养生物与所有异养生物构成了生物群落
D:该图能表示物质循环过程，不能准确表示能量流动和信息传递

学生特有的本质属性表现在哪些方面?

近年来最美女教师、最美司机、最美警卫战士等接连不断，层出不穷，在全社会刮起一阵学习“最美”、效仿“最美”之风，这种氛围有利于（）。 ①培育社会主义核心价值观 ②加强以集体主义为核心的社会主义思想道德建设 ③坚持社会主义核心价值体系的意识形态指导地位 ④加强道德模范的示范作用
A:①④
B:②③
C:①③
D:②④

邓小平历来十分重视农业问题。他强调指出：“农业是根本，不要忘掉。”“农业搞不好，工业就没有希望，吃、穿、用的问题也解决不了。”他告诫我们：“20世纪90年代经济如果出问题，很可能出在农业上：如果农业出了问题，多少年都缓不过来，整个经济和社会发展的全局都要受到严重影响。”这些话的意思是，农业（）。
A:是我国国民经济中的第一产业
B:在国民经济中处于基础地位
C:对国民经济的发展起主导作用
D:是经济现代化的重要标志

某教师在一次单元测验中，设计了如下试题考查学生。【试题】下列对物质在空气或氧气中燃烧时的现象描述正确的是（）。A．镁条在空气中燃烧，产生耀眼的白光，冒出浓烈的白雾B．铁丝在氧气中剧烈燃烧．生成四氧化三铁C．木炭在氧气中燃烧．发出白光．放出热量D．硫在氧气中燃烧，发出微弱的淡蓝色火焰，放出热量请回答下列问题：（1）该题的正确答案是__________。（2）该题的解题思路是__________。（3）试分析哪些原因可能造成学生解题错误。

中国共产党领导的全国人民抗日中心是（）。
A:晋察冀抗日根据地
B:晋冀豫抗日根据地
C:晋绥抗日根据地
D:陕甘宁革命根据地

神经性厌食可采用行为疗法、（）疗法矫正，可采用（）法来治疗失眠。

有人说，在科技高速发展的今天，随着网络教育、远程教育的进一步发展，机器将最终取代教师。但是，教师始终有机器教学所没有的优势，这就是人格的优势。有人这样评价教师人格的作用，"教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光。"这句经典名言的作者是"俄国教师的教师"（）。
A:苏霍姆林斯基
B:马卡连柯
C:凯洛夫
D:乌申斯基

不管社会制度怎么变，性质怎么变，生产力怎么发展，教师道德总是恒久不变的。（　）

使学生能从营养学的角度懂得洋葱是蔬菜，又能从植物学的角度懂得洋葱是植物的茎所遵循的教学原则是______。

某校高中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为。如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2010年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理?请加以分析。

人际关系的形成与变化，主要取决于交往双方（）。
A:身份与地位
B:需要满足的程度
C:交往方式与方法
D:修养和处世方法

1959年-1961年我国国民经济出现严重困难，大多亲历者习惯把它称为不堪回首的“三年困难时期”，造成这一困难最主要的原因是（）。
A:国际反华势力的破坏
B:空前严重的自然灾害
C:苏联背信弃义地撕毁两国经济技术合作协议
D:“大跃进”、人民公社化运动和反右倾的后果

个别教师随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等，这些行为主要侵害了学生的（）。
A:健康权
B:名誉权
C:受教育权
D:隐私权

“燕山以南，淮河以北，太行山以东，濒临渤海和黄海”的地形区是（）
A:四川盆地
B:长江中下游平原
C:黄土高原
D:华北平原

简述文化生活多样性的原因

为个人全面发展提供科学的基础和实践的是（　）。
A:课外活动
B:公益活动
C:团队活动
D:教学

青少年常见的情绪类问题有（）。
A:焦虑
B:恐惧
C:抑郁
D:情绪不稳定

学生课堂学习动机由哪些选项构成（）
A:认知的内驱力
B:自我提高的内驱力
C:附属的内驱力
D:交往的内驱力
E:获得认同的内驱力

《十六世纪尼德兰资产阶级革命》中写道：“1566年8月尼德兰爆发了反对天主教会的圣像破坏运动。1567年春运动遭镇压。同年8月，□□□国王腓力二世派阿尔发为尼德兰总督，血腥镇压尼德兰革命者，并推行新的税制。尼德兰人民在南方密林中，组成森林乞丐游击队；在北方沿海，组成海上乞丐游击队，英勇反抗□□□的殖民暴政。”该材料的□□□，应该填（）
A:葡萄牙
B:西班牙
C:荷兰
D:英国

教师在讲解《囚绿记》课文时，设计了如下的教学过程。本文题为“囚绿记”，意思是记述“囚绿”的经过。①哪几段写囚绿？囚绿之前、之后写了什么？请快速阅读课文，圈画关键句（即那些写行动的句子），这样也就理清了全篇的思路，如能像“囚绿”那样用两个字概括更好，这是任务一。②哪几段写得特能打动你，使你动情？做一下记号，待会儿我们要好好品味品味。③质疑。有疑惑的地方打个问号。1.学生自读、图画。2.讨论交流问题①。明确：文章自始至终紧扣一个“绿”字，择绿、近绿、囚绿、释绿，这一过程与作者的感情有什么联系呢？每一个意念与行动都体现着作者对绿的爱，文章的最后，作者向永不屈服于黑暗的囚人--一株常春藤“致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿，一年后还在怀念并盼望再见”。这曲折有致地表现了作者爱绿色生命的生活经历和心路历程。3.讨论交流问题②。4.个别读（说明理由）、散读、全读、配乐诵读。我们在朗读时，被作者对绿的挚爱感动了，作者为什么对绿--一株常春藤这么爱呢？请同学们再默读课文，思考两个问题，圈画有关词、短语、句子，作些批注。①作者笔下的绿有怎样的特点？②面对挚爱的绿，作者有怎样的体验与理性思考呢？（提示：应联系当时的社会背景--“烽烟四逼”思考）5.学生自读、思考、图画、批注。6.小组交流。7.全班分享（每一组推选一名代表），深化感悟。8.在交流中明确概括绿的特点的词语，形成板书（多媒体课件展示）。下列选项中，对上述教学课堂上所体现的教学理念分析不恰当的是（）。
A:依据对话和自主、合作、探究的教学理念，教师先用示范引导学生圈点批注和探究问题，然后学生课堂训练并互动交流，老师分析小结之后再让学生迁移训练并展示，交流成果
B:阅读教学是学生、老师、教材编者和文本之间的多重对话，圈点批注和问题探究的方法最能体现对话教学和自主、合作、探究的学习方式
C:尊重了学生的个体阅读，尊重了学生交流发表探究成果的心理需求和学生之间的合作探究
D:教师与学生不是平等的对话者，老师仅仅是课堂阅读的组织者、学生阅读的促进者，在学生遇到困难时的一个指导者

标志着唐朝由盛转衰的事件是（）。
A:黄巢起义
B:朱温灭唐
C:安史之乱
D:牛李之争

学生可以从群体差异来影响学与教的过程，其中包括年龄差异，年龄差异主要体现在（　）的差异。

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