出自:01210《对外汉语教学法》

下面那种不属于强调习惯养成的经验派教学法（）。
A:直接法
B:情景法
C:听说法
D:交际法
语言的（）的本质特点决定了语言教学的目的是培养语言交际能力。
学理论对于第二语言教学法有什么影响？
如何激发外国留学生学生学习动机？
（）是直接推动学习者进行学习活动的一种内部动力。
自觉对比法确定外语教学的程序应当是：（）。
我国传统的汉语“精读课”是属于什么类型的课程：（）
A:就是通常所说的语法课
B:一般不训练听说能力
C:属于训练读写的综合性课
D:是听说读写全面训练的综合性课程
研究教学规律，应包括哪几方面内容？
何谓吃透“两头”，探索“中间”？
汉语词汇语法有什么特点？
控制性口语教学时指整个口语教学以（）为中心。
教学内容结束的主要形式有：（）、（）、（）。
无论母语还是目的语，它们都受语言学的一般原理支配，都能归纳出语言的基本要素（）。
我们常用的替换练习的心理学基础是（）。
在一本教材中包括了语言知识和言语技能训练内容的称为（）教材。
语法翻译法的教学原则是什么？
言学理论对于第二语言教学法有什么影响？
属于以分析理解为主的教学法流派是（）。
A:直接法
B:听说法
C:翻译法
D:全身反应法
国外外语教学法按照语言教学特征可分为四大流派，他们分别是（）、（）、（）、（）。
简述汉语语法的特点与教学。
对外汉语教学提倡，以学生为（），以教师为（）。
从对外汉语教学的角度说，汉语教师应该具备哪些方面的语音基本功？
下面哪项不是影响听力理解能力的主观因素（）
A:动机
B:态度
C:焦虑
D:听力材料
成绩测试主要用来检查测试对象在学习的一定阶段掌握所学课程的情况，测量他们的（）。
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