出自:小学教师资格证

教师在讲课过程中声音要求要洪亮，所依据的感知规律是（）
A:强度律
B:差异律
C:活动律
D:组合律
《中小学班主任工作条例》第十四条规定，班主任工作量按当地教师标准课时工作量的（　）计人教师基本工作量。各地要合理安排班主任的课时工作量，确保班主任做好班级管理工作。
A:三分之一
B:四分之一
C:五分之一
D:一半
未成年人应当遵守法律、法规及社会公共道德规范，树立什么意识？
其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案作出决策的活动是（）
A:教学计划
B:教学过程
C:教学评价
D:教学设计
16周岁以上不满18周岁的未成年人犯罪的案件，一般可以公开审理。
传统教育中注入式、（）教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
A:传授式
B:填鸭式
C:启发式
D:引导式
年轻教师小王渴望提高自己的教学能力，在学了《小学教育心理学》中有关学习策略的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何人手，请你从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。
下列哪项学习属于有意义的接受学习（）。
A:学生兴趣盎然地听科普讲座
B:学生用谐音法记忆单词
C:科学家探索新材料
D:玩走迷宫游戏
下列不属于古代学校教育的特征有（）
A:功利性
B:刻板性
C:阶级性
D:世俗性
E:道德性
教育心理学的创始人是（　）
A:华生
B:桑代克
C:布鲁纳
D:加涅
教师劳动是个体和集体劳动的结合。
某小学对学生评优制度进行了改革，增设了“创造之星”“孝心之星”等多项荣誉称号。该学校的做法（）。
A:不利于端正学生的学习态度
B:不利于促进学生的全面发展
C:有利于强化学生之间的竞争
D:有利于促进学生的个性发展
教一学过程的三种过程是（）。
A:学习过程、教学过程和评价/反思过程
B:学习过程、教学过程和互动过程
C:学习过程、教学过程和思考过程
D:学习过程、教学过程和管理过程
课外活动制定计划的基本要求有（）
A:可行性
B:协调性
C:明确性
D:基础性
E:先导性
汉语中最早将“教”和“学”连用的是在战国时期的哪本著作（）
A:《说文解字》
B:《礼记·学记》
C:《孟子·尽心上》
D:《论语》
教学演示技能即对仪器、教具和实验等进行演示操作的技能。
从《教育法》等法规中可知，我国中小学学生身份的定位有三个层次：其中第一层次是（）
A:中国人
B:未成年公民
C:国家公民
D:接受教育的未成年公民
如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是（）。
A:让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
B:规定每周看电视的适当时间
C:惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
D:只有按时完成家庭作业后才能看电视
（　）是了解学生的学习情况，为进行学生成绩评定搜集资料的一种方法。如果教师对学生的成绩有疑问则需要经过调查解决；特别是要了解学生的学习态度、方法和习惯更需要调查。
A:观察法
B:测验法
C:调查法
D:档案袋评价
一个小数的小数点向右移动一位后，结果比原数（）
A:增加9倍
B:增加10倍
C:减少19
小学生的主导活动是（　）
A:游戏
B:运动
C:工作
D:学习
简述课堂问题行为产生的主要原因及管理策略。
儿童道德性发展的可逆阶段是在（）
A:2～5岁
B:6～7岁
C:8～10岁
D:11～12岁
E:0～6岁
由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着（）角色。
A:研究者
B:示范者
C:朋友
D:传道者
跨越式跳高是跳跃类教学主要训练内容之一，不仅可以提高学生的跳跃能力，而且对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带及内脏器官的发展都有积极的影响。同时对提高学生的灵敏、速度、力量等身体素质也有促进作用。因此，具有很好的锻炼价值。但跨越式跳高在小学教学中也是一个比较复杂的内容。要想完成技术动作也确有一定的难度。

第1题，共2个问题
(简答题)简要说明“跨越式跳高”的教学重点、难点。

第2题，共2个问题
(简答题)依据拟定的教学目标，设计“跨越式跳高”的练习方法并说明理由。
学科课程标准（教学大纲）的构成要素有本文部分和（）。
A:后记部分
B:原则部分
C:说明部分
D:序言部分
在《心理结构》一书中提出八种智力的是加德纳。（）
义务教育阶段，有下列（）情形之一的，依照有关法律、行政法规的规定，予以处罚。
A:胁迫或者诱骗应当接受义务教育的适龄儿童、少年失学、辍学的
B:非法招用应当接受义务教育的适龄儿童、少年的
C:出版未经依法审定的教科书的
D:侵占、挪用义务教育经费的
以下哪项不属于教育目的的评价作用（）。
A:评价学校的办学方向、办学水平和办学效益
B:检查教育教学工作的质量
C:评价教师的教学质量和工作效果
D:根据学生的考试成绩排名次
德育的社会中心目的论
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