出自:教师招聘考试（中学生物）学科专业知识

农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是（）
A:施农家肥
B:适时播种
C:合理密植
D:及时松土
一般来说，动物细胞体外培养需要满足以下条件（） ①无毒的环境 ②无菌的环境 ③合成培养基需加血浆 ④温度与动物体温相近 ⑤需要02，不需要C02 ⑥C02能调培养液pH
A:①②③④⑤⑥
B:①②③④
C:①③④⑤⑥
D:①②③④⑥
镇痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位在（）
A:细胞体
B:轴突
C:突触间隙
D:树突
在生态系统中，绿色植物所固定的太阳能沿着食物链单向传递的过程，被称为（）
A:能量交换
B:能量输入
C:能量流动
D:能量减少
不属于家庭学习资源的是（）
A:实验室与图书馆
B:家禽与家畜
C:家长与亲戚
D:花园与宠物
下列有关遗传信息的叙述，错误的是（）
A:遗传信息可以通过DNA复制传递给后代
B:遗传信息控制蛋白质的分子结构
C:遗传信息是指DNA分子的脱氧核苷酸的排列顺序
D:遗传信息全部以密码子的方式体现出来
蜘蛛、蜈蚣、虾等动物与蝴蝶在分类上同属的单位是（）
A:门
B:纲
C:科
D:种
下表为人呼吸运动（呼气与吸气）的比较，请问哪项叙述是错误的？（）
A:A
B:B
C:C
D:D
“猪—沼—茶”是华南山地丘陵地区常见的生态农业模式，由种植（茶树）、养殖（猪）、农户（人）和沼气生产（微生物）四个子系统构成。该生态农业模式（）
A:是由茶树、猪、人和微生物组成的生态系统
B:实现了物质和能量在系统中的多级循环利用
C:使整个生产过程进入了废物资源化的良性循环
D:注重系统内部的自身调节作用，不需要外部投入
下列有关稳态的叙述中，正确的是（）
A:稳态是机体通过消化、呼吸、循环、排泄这四个系统的协调活动来维持的
B:稳态是机体在神经系统的调节下，通过各器官、系统的协调活动来共同维持的
C:正常情况下，内环境的各项理化性质是保持不变的
D:正常情况下，内环境的各项理化性质是经常处于变动之中，但保持在适宜的范围内
为保护生态环境，消灭棉花上的蚜虫宜选用的最好方法是（）
A:喷洒低浓度的农药
B:喷洒高效的农药
C:放养七星瓢虫
D:哪一种都可以
钻研课程标准的要求有哪些？
在果胶酶溶液中加入双缩尿试剂，其结果应该是（）
A:产生气泡
B:溶液呈蓝色
C:溶液呈紫色
D:产生砖红色沉淀
预防接种是（）
A:控制传染源
B:切断传播途径
C:保护易感人群
D:包括ABC
如果一个人的尿液中发现了血细胞，发生病变的部位最可能是（）
A:肾小囊
B:肾小管
C:肾小球
D:输尿管
具有“微生物学之父”之称的科学家是（）
A:列文虎克
B:达尔文
C:巴斯德
D:林奈
当人体内的肺泡与血液之间发生了气体交换后，血液中气体含量的变化是（）
A:氧气和二氧化碳都增多
B:氧气减少，二氧化碳增多
C:氧气和二氧化碳都减少
D:氧气增多，二氧化碳减少
艾滋病除了性传播之外，还通过（）
A:水源传播
B:握手传播
C:输血传播
D:空气传播
某生物学习小组开展“环境水质对青蛙受精卵孵化的影响”的探究活动：制作2组生态瓶并编号，A组各加入200mL的清水，B组各加入200mL不同浓度的污水；然后各放入100粒青蛙卵到瓶中，在相同适宜的环境中孵化。请分析作答： （1）实验时需要定时观察记录的主要内容是（）。 （2）他们选取受精卵数量为100粒而不是5粒的理由是（）。
细胞固定化技术与酶固定化技术相比，所具备的特点是（）
A:成本更低、操作更容易，不能连续性生产
B:成本更高、操作更难，不能连续性生产
C:成本更低、操作更容易，能连续性生产
D:成本更低、操作更难，能连续性生产
下列有关生态系统功能的描述，错误的是（）
A:物质循环的关键环节是分解者的分解作用
B:物质流是循环的，能量流是单向的，信息流往往是双向的
C:一个生态系统的营养级越多，消耗的能量就越多，人类可利用的能量就越少
D:信息传递有利于沟通生物群落与非生物环境之间、生物与生物之间的关系
你认为下列哪项不属于动物的先天性行为？（）
A:刚出生的婴儿就会吸吮
B:聪明的小狗会"做算术题"
C:狗妈妈悉心喂养猫宝宝
D:蜘蛛结网捕食
发现学习的特征有（）、（）、（）、（）。
蚯蚓的身体是由许多彼此相似的体节构成，下列动物与它的特点最相近的是（）
A:
B:
C:
D:
以下动物胚胎发育过程中，受环境影响较大的是（） ①海豹 ②鸟 ③蛇 ④蛙 ⑤猫
A:②③④
B:①②③
C:②④⑤
D:①③④
有媒体报道，自中国国民党主席连战和亲民党主席宋楚瑜相继率团访问大陆以后，一批产自台湾南部的榴莲等热带水果于5月30日首现北京街头，这是北京人60年来第一次品尝来自宝岛的热带水果。榴莲等水果不能在北京地区栽种的主要制约因素是（）
A:温度的高低
B:光照的强弱
C:雨量的大小
D:土质的不同
培养学生的科学探究能力是义务教育阶段生物课程的重要目标之一。在教学过程中，教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力，逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力，逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如，案例："种子萌发环境条件"的探究活动中，先让学生在日常生活和观察的基础上提出种子萌发可能需要的环境条件，例如水、空气、温度、阳光、肥料、土壤等。然后设计实验，进行实验，收集实验数据和资料。最后总结出种子萌发必需的环境条件。 在以上案例中，教师可以从哪些方面对学生的科学能力进行评价？
下列关于作物栽培与管理的叙述中，不科学的是（）
A:移栽幼苗时根部要尽量带土
B:农田的土壤如果板结要及时松土
C:要使作物枝繁叶茂应多施钾肥
D:给作物施肥后要及时灌溉
酸奶的制作与下列哪种生物有关？（）
A:酵母菌
B:乳酸菌
C:醋酸杆菌
D:霉菌
在一段倒伏的树干上，生活着蘑菇、苔藓、蚂蚁等，这些生物可组成一个（）
A:种群
B:群落
C:生态系统
D:生物圈
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